在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的小學記憶作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學記憶作文 篇1
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然后轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之后，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的笑聲都洋溢了整個班級。
理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
小學記憶作文 篇2
“青春的羽翼，劃破美麗的記憶；昨日的淚水，化為成長的動力”。
——題記
時間沖刷著記憶，展開記憶的畫卷。眼的蒙朧，勾勒出蒙朧的記憶，可記憶卻不再朦朧。
成長，學會服從。正處于如歌的花季的我們，活力四射，朝氣蓬勃。有著獨特的個性，奇異的想法。沒齒難忘，初二正處于叛逆中的我，因為背書常常與老師頂嘴。那時懵懂的我，認為每一個人都是一道獨特的風景線，完全沒有必要按照別人的方式去學習、生活。步入初三，才體會到老師的良苦用心。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。成長的路上，有太多我們不喜歡的話語，不喜歡做的事情，但我們仍要學會服從，因為那是一種責任。成長是成熟的標志，是任性而不失性。
成長，學會面對，還沒來得及跟童年說聲再見，時間卻已匆匆把我推向青春的列車。還沒享受夠父母的擁抱，卻不得不獨自面對遠方的驛站。面對挫折，那是成長的必經之路；那是成長中的一種歷練。當挫折來臨時，無須畏懼。面對它、戰勝它、感謝它。正因為有了它，我們才在一點一滴的成長。
成長，學會坦然。以前的歡樂和悲傷，都已悄然放在舊時的枕邊。孩時眼中瑰麗的紅霞，都被晚歸的大雁帶走，眼中少了些天真，多了份成熟與穩重。成長的代價帶給我們許多煩惱。但我們要學會坦然，因為那是自己通向成熟時繳納的一份很重的稅。
成長的歷程猶如一條小溪，流淌過鮮花的小徑，也遭受過沙石的阻擋，成長中的我們少不了有著明媚的憂傷。但我想，明媚的憂傷定會化為今日的動力。我堅信，只要我們努力，定能破繭成蝶。掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，在金燦燦的陽光下，顯擺著那雙美麗無比的翅膀。
我認為，成長不過是一段美妙的記憶，蛻變的過程。只要人們不失方向地努力，定能劈波斬浪，到達勝利的彼岸。
小學記憶作文 篇3
淡淡的粉筆印，仍淺淺地留在我的記憶里。愈是想抹去，便愈是抹不去。粉筆塵似乎仍在陽光的照耀下四處飛揚……
“此公式就是一句簡單的話，周三徑一。但由于圓周率是一個無限不循環小數，所以我們取圓周率約成3.14。”老師和藹地拍拍手，拈起粉筆，“刷刷刷”寫下了三道題目，“下面我請三位同學來做一下題目。”我一眼掃去，簡單的很，便飛快地舉了手，自信的走到黑板前。
可平時做題目熟練的我，在這一塊黑板前，竟然連一個字都寫不出來，粉筆在右手里緊緊地攥著，我可以明顯的感覺到，手中的汗已將粉筆浸濕了。見我許久不下筆，旁邊的同學開始議論紛紛——
“我看她平時數學蠻好的，今天這是怎么了，該不會平時數學都是抄別人的吧！”一位同學意味深長地四處傳播著，大家似乎都應聲著。我緊張的手指發麻，血在耳膜里轟轟直響，連站都站不穩了。
“好了，好了！”老師笑著拍了拍手，十分溫柔的問我：“這個圓的周長是多少？”我勉強平靜下來，答道：“18.84。”老師又問我：“那應該怎么算？”我內心終于平靜下來，流利的答道：“周三徑一，那么是……”我飛快地拿過粉筆，“唰唰唰！”很快就列好了算式。老師掃了一眼，微笑著說：“看來你以后得多上臺練練啊！記住，在臺上回答永遠比在臺下難，只有勇敢地邁出第一步，才能獲得勇氣！”
我被老師的這一番話感動了，連連點頭。“那你想不想再來一題練練手呢？”老師問我。“當然可以！”“請聽題，一個圓的半徑為4，求它的周長。”半徑，為什么不直接告訴我直徑呢？嗯……我思索片刻，當即報出答案：“25.12。”“完全正確。請回座位繼續認真聽講！”老師朝我點了點頭。我快步朝座位走去。
是的，臺上的.人永遠比臺下的人勇敢。黑板上的記憶，激勵著我勇往直前，不畏艱難！
小學記憶作文 篇4
時光，是留不住的，記憶，也會隨之慢慢消失，但有一種東西，卻可以抓住時光的腳步，留住記憶的光彩。那就是——相片。
一個算不上晴朗的早上，老師帶著我們外出旅游，尋找素材。旅游無疑是歡快的，但旅游路上的幾個小時卻是枯躁的。于是，一個有點陰謀味道的想法便在我腦海中誕生了。
悄悄地從旅行包中拿出相機，偷偷地打開相機開關，快速地切換成高速連拍模式，好了，準備工作就緒，沒有人發現，嗯，這一環節可以打十分。
將相機對準老師的后腦勺，然后親切地叫了一聲“老師”，好、好、好，老師開始轉頭了，再轉過來一分，再轉過來一分，位置剛好，開始連拍。
但天不如人愿，就在我開始連拍后的一剎那，車身突然猛烈晃動起來，拍的相幾乎全都模糊不清。只有第一張還是完好無損的，唉，失誤、失誤……
當我看到這張照片時，突然有一股無比雄厚之氣從丹田向上涌來，途經胸部又與氧氣等氣體混合，噗地一聲，我笑了出來，沒錯，就是發自內心地笑了出來。( )
照片中，老師這時只有頭轉了過來，但由于阿爾法加珈瑪或貝塔射線的影響，看起來就像是頭長在了背上。
而她的嘴著，一幅欲言又止的樣子，眉頭不知為何鉸在了一起，臉被擠往了兩邊，與嘴唇之間形成了一個明顯的”囧”字，顯得非常滑稽。唉，老師這諸葛亮似的人物的一世英名就這樣被我輕而易舉給毀掉了。
我一邊呵呵傻笑著，一邊把相機遞給了另一個同學，隨即，全車人都看到了這張光輝的圖片，都笑做了一團。
突然，又是一道白光閃過，我麻利地將這群笑得東倒西歪的家伙給拍了下來。“宋聰，偷拍可恥……”同學們的聲聲指責里卻飽含著笑意……
而我只是想留住那個快樂的瞬間。
也許十年，或許只是一兩年之后，人們就會淡忘這件事，然而照片，會永遠忠實的記錄著事情的始末，而那道白光，便是留住記憶光彩的閃爍……
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