在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的那年的記憶作文，希望能夠幫助到大家。
沒有繼續(xù)的日記和忘歸還的'橡皮，上課的紙條、考試的小抄連夜打的排位，通宵的數(shù)學題，那些允許任性的年代，叫青春，還是輪回的痛？
記憶追溯于那些年、為歌詠比賽而爭分奪秒的排練節(jié)目，為詩文比賽而一遍又一遍的朗誦。
記得那次我們班朗誦《少年中國說》，我有幸被孟老師選為主持朗誦者之一，從聽不懂到倒背如流。嘻嘻，還記不記得我經常忘詞？這個時候尹婷肯定做口型以提示我下一句。記得節(jié)目表演當天穿禮服時的窘態(tài)，記得我單獨說臺詞時的心跳，記得我們迎來熱烈掌聲時的自豪……
初二下冊為生地會考而精心做著“作戰(zhàn)”的準備，我把概念倒背如流，熟到我睡覺都可以夢見。不論成績如何，至少我們努力過，即使結果再怎么不盡人意，起碼我們都可以坦然接受。
可后來啊，一切都變了樣。剛踏進初三的門檻，我們就被學校解體了。那天我們簇擁而泣，陳老師、孟老師以及二班所有學生，我們就這樣被一張名單分入了不同教室。
二班曾像家一樣溫馨，給我數(shù)不盡的感動瞬間。一起玩過的課余周末，一起瘋過的每分每秒，都是我永遠值得珍藏的回憶！
可，后來啊，日記燒了，酒杯碎了，陪我一起喝酒的人也走了。時間不是不讓人痛，也不是讓人忘了痛，而是讓人習慣了痛。
借我孤獨如初見，借我一束光照亮黯然，借我縱容的悲傷與哭喊，借我安適的清晨與傍晚，借我喑啞無言，不管、不問也不念，借我……那，能不能借我一個初一到初二，順便再借我一個十年好不好？
閃光浪潮撲滅我們的吵鬧，我扶手往彩虹的尾巴處逃，背手等待一場煎熬。左岸是將歇的美麗，右岸是翻起的淤泥，我不甘沉淪無怨無悔，罵我能夠沉到那里？
難忘恩師，難忘伙伴，難忘我的初中時光……
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