成功的景物描寫是文章中一道靚麗的屏障，無不讓讀者賞心悅目，怡神悅態。那么，獨好的風景應該如何打造？下面介紹布局描寫的幾種方法：
一、立定一個“點”，五官感受顯瑰麗。
描寫景物，我們可以“定點”觀察。觀察不僅僅只依靠視覺來觀看，還可以通過嗅覺、聽覺、味覺、觸覺來感受，也可以把這幾種感官互相溝通、交錯，運用通感的方法來把景物描畫得更加瑰麗。
經典例段：
“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的�！保ㄖ熳郧濉逗商猎律罚�
習作例段：
天公扯下了黑色的帷幕，寒風撩動我的衣角，(1)似乎感覺到空氣中有股薄荷的味道鉆進了我的衣襟，涼涼的，不禁打了個寒顫。搓了搓手，才發現冬意已這么濃，抬頭仰望蒼穹。(2)竟看見一個個的音符在空中搖曳著，輕輕地，像芭蕾舞般輕盈。不一會兒，幾片雪花便調皮地落在我的臉頰上，(3)空氣中飄來一縷縷雪花特有的淡淡的甜味，仿佛舞女的裙邊在飄浮。從口袋里伸出手，一片片雪白的小東西被我的手掌接住，像被陽光照到的魔鬼瞬間變成了一滴小水珠。（某學生習作《2010年的第一場雪》
例析：
例段一中的清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通來寫荷香，手法實在高妙。例段二(1)將嗅覺轉為觸覺，(2)將聽覺轉為視覺，(3)將嗅覺轉為視覺。這樣寫來使畫面靈動，色彩瑰麗。這些都是作者立在一個“點”上通過各種感官所感受到的。
二、劃出一條“線”，沿線描摹呈靚麗。
描寫景物切忌籠統，要有層次感，一個挨一個地成線寫。比如茅盾的《白楊禮贊》就沿著“干一枝一葉一皮”這條線來寫，宗璞的《紫藤蘿瀑布》就是按照“花瀑一花穗一花朵”這條線來描畫等。這樣寫來線條明晰，給人創設了一種層次美。
經典例段：
山尖兒全白了，給藍天鑲上一道銀邊。(小學生作文 )山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣�。ɡ仙帷稘系亩臁罚�
習作例段：
太陽花只有在見到太陽時才開花，每天太陽從東方徐徐升起時，太陽花們就爭先恐后地張開它們的一張張笑臉。太陽花的花骨朵兒是紅色的，形狀有黃豆般大小。太陽花的花籽是由幾片小葉子而圍成的�；ㄗ严裰ヂ榘愕拇�，小花籽熟了后，散落在大地爺爺的懷抱中。（某學生習作《美麗的太陽花》）
例析：
例段一是按“山尖兒一山坡一山腰”的直線順序行文，作者從上到下地描繪，展現出它層次的線條美。例段二也是按“太陽花一花骨朵兒一花籽”的線條順序來寫，從而使文章條理清晰，筆觸明快。
三、鋪好一個“面”，多元描繪出綺麗。
這里所說的“面”，是指從東南西北，或春夏秋冬，或多個個體等，按方位、時段等平行組合，從而打造一個綺麗的平面。
經典例段：
油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有花殼，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。（節選魯迅《從百草園到三味書屋》）
習作例段：
展現在面前的是一道靚麗的風景：綠化帶輪廓端方，形體整飭；松柏樹、海棠樹高矮相間，俯仰生姿；高玉蘭亭亭玉立，四季展綠；香樟樹枝繁成蔭，葳蕤蔥蘢。（某學生習作《美麗的校園》）
例析：
例段一是對油蛉、蟋蟀、蜈蚣、花殼逐一描摹，呈一幅綺麗的昆蟲畫卷平行展開：例段二對“綠化帶”、“松柏樹”、“海棠樹”、“香樟樹”齊描并畫，一幅色彩亮麗的校園綠化圖新美地呈現在人們面前。
四、搭建一個“體”，立體勾畫現旖旎。
呈立體狀描繪景物，較“點”、“線”、“面”而言更為優化，它是從簡單走向復雜，采用多手法、多元素、多方位地建構，讓景物更有形更逼真地展現在人們的眼前，大致說來有如下幾種手法：
1．烘托法。
有時候，描寫的對象很單調，無法對其精描細畫，那你可運用聯想、打比方多方烘托，形象地突出其特征，逼真地表現其神韻。
示例：這可是個好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點柔和的陽光。拔開枝蔓，你看吧，好大的個兒��！它靜靜地躺在那兒，仿佛遠古留下的`一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著陽光像是在用離合的神光招引著你：快來欣賞，快來品嘗這造化為你為我為他奉獻的神出鬼奇的甜密的“圓”。（節選某學生習作《西瓜》）
例析：文章以“這可是個好瓜”的贊嘆的筆調引起下文，然后多方烘托，寫大小，寫瓜皮的顏色和圖案，寫映著的光，活靈活現地寫出了西瓜的誘人。用恐龍蛋比喻西瓜可謂奇思異想，用毛澤東的“漫江碧透”來形容“深綠”，用朱自清的“女兒綠”來形容“淺綠”，這樣把與之相襯的形體與色彩立體組合，其景物就形象可感地展現在讀者面前。
2．組合法。
描寫景物時，我們可把多個非平面物體一一刻畫，然后組合成一幅立體畫。它一
般是以從上到下、由遠及近的模式建構，使景物描寫具體形象，可感逼真。
示例：早晨的陽光照耀在狹長的街道上，水泥路面一片燦爛。有些路段植著香樟樹，柔和的太陽從樹葉間穿過，印下斑駁的樹影，仿佛給路面鋪上一層網狀的柔紗。街道上，車馬緩行，行人穿梭，熱鬧而不擁擠，繁華而又平和。街道兩旁的電線桿上，各類電線平行高掛，上面棲息著燕子、麻雀等小鳥，唱著婉轉動聽的歌兒，跟清風細雨附和著，構成了一段有聲的五線譜。再往上，是藍天白云，這里的天比別處更藍，云雀在空中穿梭，大雁在空中翱翔，湖中那白色的鷗鳥，也不時來此盤旋，好像來故意點綴這小鎮迷人的風景。（某學生習作《小鎮的街道》）
例析：例段先從小鎮的“街道”橫向平鋪寫景：“香樟樹”、“樹影”、“行人”等，再從“電線桿”縱向上升，繼而寫了“燕子”、“麻雀”，藍天上的“云雀”、“大雁”和“鷗鳥”，這樣就構成了一幅“小鎮立體畫”，無不讓人有身臨其境之感。
3．虛實法。
描寫景物中，實寫是沉積在下面的，想象是浮在上方的，這樣虛實結合在一起，給人一種如夢如幻形體感。
示例：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（朱自清的《春》）
例析：從開頭到“花里帶著甜味”是實寫，后面則是虛寫。眼前開花的桃樹、杏樹、梨樹和想象中的桃兒、杏兒、梨兒虛實結合，它極具立體感和藝術效果。
當然寫景的方法不僅只這些，它還有動靜結合法、情景交融法、總分法等等。無論你運用哪樣的方法鋪排，它都得講究“有序”，這樣才會使它的間架完美，色彩亮麗。
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