無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編收集整理的一次不平常的經(jīng)歷初中作文，歡迎大家分享。
掌握急救知識，在別人危難之際伸出援手，不再遙不可及。帶著對急救技能的好奇與向往，我來到紅十字會急救員培訓(xùn)班一探究竟。
課程才剛剛開始，老師就給我們列出了一組數(shù)據(jù)：一位重傷員當(dāng)超過四分鐘無人救治，就會死亡；而在中國的大城市中，救護(hù)車平均需要15分鐘才能趕到現(xiàn)場。我一臉驚異，想：也就是說，如果沒有及時(shí)的救治，傷員就無法活到救護(hù)車趕來。我們不禁體會到了急救的重要性。
首先學(xué)習(xí)的是心肺復(fù)蘇。老師說，按壓要在胸骨正中、要按下五厘米的深度……我聽得心不在焉——因?yàn)槁犉饋韺?shí)在太簡單了！環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)員們也大都如此。千呼萬喚始出來，終于到了實(shí)際演練的時(shí)候了。我拖來假人開始練手。剛按了幾下，卻見老師搖搖頭，走過來說：“如果這是真人的話，那么你應(yīng)該會聽到‘咔嚓咔擦’的聲音——按錯了位置，還按那么深，人家肋骨都斷了，這還是救人嗎？”我尷尬的撓撓頭，又開始練習(xí)人工呼吸。我憋上一大口氣，然后使勁向假人嘴里吹，卻不見假人的肺部有一絲一毫的起伏。反復(fù)幾次，耳邊卻突然響起老師的.聲音：“由于你錯誤的動作，使救治錯過了‘黃金四分鐘’，所以這個(gè)‘人’已經(jīng)死了。”我一陣汗顏，因?yàn)樯挥幸淮危瑳]有誰能等待我改正。我驚覺，原來救護(hù)員沒那么輕松。假如經(jīng)自己之手葬送了他人的生命，還會有極其沉重的負(fù)罪感。
然后是創(chuàng)傷包扎。我不敢再含糊，努力的一遍又一遍練著。即使到了休息時(shí)間，我也想象自己在救人，練習(xí)著……
終于，我們迎來了考試。經(jīng)過兩天的勤奮練習(xí)，我已胸有成竹。我?guī)е鴿鉂獾淖孕抛呱狭丝紙觥凹本扔行В瑐麊T存活！”
這次不平常的經(jīng)歷讓我明白生命之脆弱，同時(shí)又讓我明白生命只有一次，要好好珍惜。
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