在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的一次神奇的經(jīng)歷作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“什么？你確定這個(gè)等于五嗎？還有這個(gè)……”此時(shí)的.我，正在做著一件從未做過的事情。
今天是周末，做完作業(yè)的我在表弟家玩，舅媽他們正好要出門，所以讓我來教弟弟寫作業(yè)。舅媽走之前兩次叮囑我：“一定要把弟弟的作業(yè)寫好了后再玩。”我胸有成竹地對舅舅舅媽說，“我一定會好好輔導(dǎo)他的。”我的內(nèi)心隱藏著一股不屑，一個(gè)小屁孩能把我怎么樣呢？
結(jié)果……他們剛走，他就一溜煙地爬到了沙發(fā)上，打開電視，津津有味地看起了豬豬俠。我瞧著他那悠閑的樣兒，我心想：嘿！這娃怎么還有兩副面孔呢？父母面前表現(xiàn)得乖巧可愛，而在我面前，一點(diǎn)兒也不講禮貌，這根本就不把我這個(gè)姐姐放在眼里嘛！于是，我一把搶過弟弟手中的遙控器，把他擰回了書房，怒吼道：“快點(diǎn)把作業(yè)拿出來，不然小心我打你。”我話音剛落，他就“哇”的一聲，又沖我大喊道：“你打我，我要告訴媽媽！哇啊——”什么？我……我什么時(shí)候打他了？動都沒有動一下吧！我無語了，大喊道：“好好好，小祖宗，我不碰你，你把作業(yè)拿出來，我教你做，如果你做完了，我就讓你隨心所欲地玩耍。”硬來不行，來軟的還是有效。他極不情愿地從書包里掏出了他的數(shù)學(xué)本子。
“看第一道題目：6+3=？這個(gè)等于幾？”他脫口而出“等于五！”“什么？等于五嗎？你是怎么算的？”我吼道。他立馬伸出了左手，擺出六字形的手勢，還說：“看！姐姐。”接著他又伸直了中間的三根手指頭，擺出一副高高在上的表情說道：“看，這不就是等于五嗎？姐姐，你一個(gè)六年級的，比不過我一個(gè)一年級的嗎？哼！還教我。”他居然用這種小聰明擠兌我，我說不出話來，不知該怎么說他才好，我立在那兒一動不動，咦！這畫面似乎有點(diǎn)兒眼熟，這不就是從前的我嗎？以前的我每天不是看電視就是玩玩具，作業(yè)本上，不是一個(gè)補(bǔ)丁就是一個(gè)墨團(tuán)，每次做到半夜也就才做了一點(diǎn)兒，想想此時(shí)的自己，難怪媽媽那時(shí)會那么生氣，媽媽一定非常失望吧！媽媽每天既要操持家庭的，還要教我做作業(yè)，我還與她唱反調(diào)，把她的話當(dāng)耳旁風(fēng)，真是大不應(yīng)該了！想著想著，我的眼睛濕潤了……
姐姐，姐姐，這道題怎么做？”弟弟的聲音把我拉回了現(xiàn)實(shí)。這次神奇的經(jīng)歷真是意義非凡。
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