我從事幼教工作已經整整13年了，和許許多多從事幼教事業的老師一樣，每天從家到幼兒園重復著簡單的線路。從幫助小班孩子學會自理到培養大班孩子的思維能力，從發展幼兒語言到開發幼兒智力，從教孩子們唱歌跳舞到認數寫數，構成了我每天的工作。也許是幼兒教師本身就是一個普通崗位的緣故吧，10幾年來不曾有過轟轟烈烈之舉，每天都是這樣簡簡單單地過來的，但是，我生活的每一天都很充實，我覺得每天都過得很有聲有色。
在平凡的工作中我一貫恪守嚴與愛結合的原則，做到既愛孩子，又嚴格要求。多年的實踐告訴我，孩子的心是最真誠、最稚嫩的。愛是幼兒的一種需要。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感，可促使幼兒充滿自信、積極向上，有利于他們的智力開發和身心健康發展。幼兒年齡小，離開家來到幼兒園，依戀自己的親人，會產生分離焦慮的情緒，而師生關系不同于父母親子關系，師生之間沒有天然情感聯系，教師只有通過對孩子的愛去溝通孩子的心靈，使孩子產生對教師的依戀，使他們喜歡老師，喜歡上幼兒園。教師要把愛傾注給每一個孩子。而幼兒教師對孩子的愛有其獨到之處，必須從幼兒年齡特點出發，既要愛在心上，又要表現在言行中。
我非常注意從接新班的第一天開始就給孩子們留下美好的印象，早晨來園，面帶笑容地接待每一個孩子，主動和家長打招呼，親切地和孩子們說話。孩子年齡越小越需要得到教師的愛撫，從而產生安全感、幸福感。和孩子們在一起，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，幫他們整理衣服，提提褲子。冬天為孩子焐焐小手、夏天為孩子換去汗濕的衣服。孩子尿褲子了，從體諒的角度提出要求：“下次別憋尿了，什么時候有尿都可以去廁所，以后老師也會提醒你的，好嗎？”一次午睡剛躺下，一個孩子哭泣地說：“老師，我褲子尿濕了。”看著孩子難為情的樣子，我邊查看邊親切地說：“沒關系，老師先給你換褲子，以后有尿早點去廁所吧！”教師對孩子的愛是超越母愛的愛，是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業出發的.愛。教育根植于愛，只有愛才能教育孩子，使孩子茁壯成長！
孩子是祖國的未來，幼兒教師是幼兒從家庭來到集體、走向社會所接觸的第一任老師。為了讓孩子們在幼兒園健康愉快地生活，為了讓孩子們在幼兒園受到良好的教育，各方面全面發展，我在工作中一面虛心向老教師學習，不斷總結工作經驗，一面認真鉆研業務。經常閱讀一些教育方面的知識讀物，努力提高自己的電腦水平，充實自己。盡力做一個孩子們信服和喜歡的好老師。對孩子的愛心不僅體現在無微不至地照顧他們，而且還體現在科學地組織幼兒一天的學習和生活中，讓他們每一天的每一個時刻都能夠過得充實，獲得快樂。我力求使幼兒在園的每一分鐘，都能夠得到合適的教育，都能夠感受到愛的溫暖，都能夠受到智慧的啟迪……
孩子們大多數有著喜歡得到第一的天性，他們喜歡當第一個，并從競爭式的比賽中獲得樂趣。在孩子們的飲食起居等日常生活環節中，教師為了鼓勵幼兒動作的迅速，不磨蹭，養成良好的行為習慣，常常引導幼兒去比賽，去爭當第一個。這種方法收到了比較好的效果。然而在午睡后，孩子們起床的時候，平時比較麻利、動作很快的幾個孩子卻慢慢悠悠地磨蹭起來。教師鼓勵他們爭第一也無濟于事。
這是為什么呢？一次午睡起床，李力小朋友又縮在被子里，一動不動，在床上愣神兒。我走過去說：“李力，快穿衣服，讓老師看看你能不能得第一。”可他懶懶地說：“我能得，可我不想得第一。”“為什么？”“沒勁，穿好衣服還要等。”我一下子明白了。孩子們不愿意爭是因為得到第一后沒有活動可做，只能呆呆地等到最后一個孩子穿好衣服才能去活動，過于機械的要求，耽誤了孩子們寶貴的游戲時間。從此，我適當地調整了規則要求，允許孩子們穿好衣服后自由活動一會兒。于是，用不著去督促，他們都爭先恐后地穿好衣服去做他們喜歡的游戲。
我認識到，作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣子的孩子，在他們的內心深處，都是渴望得到老師的關注、認可和愛撫的。他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛，而對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。愛孩子就必須尊重孩子，而尊重孩子，更需要教師站在孩子的立場上，充滿愛心地去考慮問題。只有這樣，教師才能真正走進孩子的心靈，成為他們的朋友，滿足他們正當的情感需要，他們的人格與情感世界才能得到最好的、健全的發展。
我越來越感覺到，當一名幼兒教師真的是多么光榮，其工作又是多么有價值。因此，讀懂孩子這本書，是一個幼兒教師對自己的起碼要求，盡管真要讀懂這本書并不容易。但只要我們有一顆愛心，下功夫鉆研，站在孩子的角度去多觀察、多了解，就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書，就能讓我們的每一個孩子得到最好的發展。
我將永遠為我所從事的工作而奉獻自己的愛心！
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