今天是教師節,我一臉喜悅的走進教室。可我前腳剛跨進門口,就有值日生向我反應班上有兩個同學打架,頓時,節日的喜悅全沒有了。我一打聽,原來是我們班的一個最調皮的男孩和他同桌起了沖突。于是,我把他們倆叫到我辦公室分別問話。首先我問了那位女同學,原來是她發現自己的錢不見了,有同學見到那個男孩子身上正好有那么多錢,而且上體育課的時候他也是最后一個人走的,所以她懷疑是那個男同學偷走了她的錢。聽了女同學的話,我感到很生氣,剛想馬上沖出去把那個男孩大罵一頓。可是我突然冷靜了下來,這樣一味的罵有用嗎?他能承認并接受嗎?
我想了想,這個男孩可算得上是我們班的“風云人物”,調皮搗蛋的事做得可不少,欺負低年級同學,上課講話,對老師的管教不信服,還時不時和老師對著干。但這樣一個“混世魔王”卻也是個熱心、聰明并且自尊心挺強的一個男孩,對待這樣一個個性鮮明、突出的同學,如果我在這件事情上處理的不當,恐怕會起到反效果。于是我把他叫到教室外面,沒有大聲責備他,而是問他事情的原委,我對他說:“這里就我們兩個人,你能老老實實的告訴老師這錢是不是你拿的,如果是你拿的,只要你承認錯誤,老師可以向你保證,絕不對別人說。你雖然平時很調皮,但老師還是相信你不是那種喜歡偷別人東西喜歡說謊話的人。是嗎?”
“我沒有拿,這錢是我爸爸給我的,是我中午要和同學去買東西,”他堅定的告訴我。
“你能向老師保證嗎?
“我真的沒有拿,老師。”
這時,我發現一向愛逞強的他緊緊的咬著自己的嘴唇,眼眶卻已是紅紅的,看得出他在努力讓自己不哭出來。我不忍心再逼問下去,我對他說:“行,老師這次相信你,希望你不要辜負老師的期望,做個誠實的孩子,好嗎?”這時他流下了眼淚,點點頭,走進了教室。
事后,我陷入了沉思,我這么的相信他所說的一切,會不會相信錯了呢?曾經聽過別的老師說,學生很會說謊的,把你玩得團團轉你還不知道呢,所以別相信這些問題學生的話。我不想認為我的學生中也有這樣的人,我選擇了相信他,只是這種相信到底對不對呢?我不得而知,只能靜靜觀察他將來的表現了。但是在課堂上,我發現平時不愛聽課的他突然變得認真起來,發言還比平時積極了,我不由得心里感到一些安慰。
下午,我在辦公室批改作業。這時,一只小腦袋伸了過來,我看到他很羞澀的站在門外面,他看到我在望著他,于是很快的跑到我的辦公桌錢,把一個很精美的小禮物和一張卡片放在我的桌子上,說“老師,送給你的”,然后飛快的跑出了辦公室。我驚訝的看著桌上的小禮物和卡片,還沒來得及說聲謝謝。我打開卡片,里面很簡短的寫了句,“老師祝你教師節快樂,謝謝你的信任。”
此時,我感覺到一股暖流沁入我的心脾。在我度過的第一年的教師節中,我收獲到了最珍貴的禮物,那就是師生之間彼此的信任。
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