在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的“師傅”傳授“徒弟”“武功”關于活動的作文1400字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
看了這個標題，你一定感到很奇怪吧？“師傅”“徒弟”和“武功”為什么要加雙引號呢？就讓我來告訴你們吧！
今天是星期二，有兩節語文課，按照往常是要寫作文的。而現在呢？許老師說：“今天兩節語文課中，第一節先看清楚，第二節才寫具體”，并且在黑板上寫了“看清楚，寫具體”六個字。為了公平起見，許老師選定了三男三女，配合他完成一項動作。這六位同學分別是一號李喆，二號俆卓越，三號王李楠，四號王媛媛，五號我和六號陳詩嘉。許老師又叫了一個管理人員——袁璐娜，叫她把我們六位同學帶到辦公室去，不準我們偷看、偷聽。我們都像丈二和尚——摸不著頭腦，不知道許老師葫蘆里賣的是什么藥。
當我們來到辦公室時，我們聽到教室里傳來一陣陣響亮的'笑聲。接著，袁璐娜進來了，說：“一號進教室！”于是一號李喆蹦蹦跳跳地進了教室。等袁璐娜一走，我們五個同學“呼啦”一聲全把耳朵貼在教室的墻壁上，想偷聽教室里有什么動靜。突然，我發現就我一個人在偷聽了，并且感到身后有東西。我一轉身，倒吸一口冷氣，發現袁璐娜就站在我面前。我說：“哈羅！”說罷，就以百米沖刺的速度回到了自己的位置上。二號三號，一個個被叫去，我的心情也越來越激動了。終于，袁璐娜在門口說：“五號朱宏達！”我大搖大擺地進了教室，教室里立即爆發出一陣笑聲。許老師說：“現在你是徒弟，王媛媛是師傅，她要教你‘武功’！”我這才恍然大悟：許老師是要我們一個同學教另一個同學學習同一套動作。我睜大眼睛看著王媛媛做動作，只見她右腳朝前一小步，雙手握成空心拳，手心向上，雙手舉到頭部兩側，抖動了兩下。
接著兩只手由下往上伸過去，再回來，并把這個動作又做了兩遍，最后右手往右上方伸出。我看了兩遍后，就說會做了。于是，許老師叫我和王媛媛一起做。我們倆做得都差不多，許老師說：“這個徒弟真聰明！”我驕傲地說：“那當然，至少要比許老師聰明一點！”下面的同學捧腹大笑，有的同學笑得前仰后俯。許老師見我做得差不多了就說：“現在朱宏達來當師傅，讓六號陳詩嘉來當徒弟！”袁璐娜一聽許老師說叫六號，就立馬把陳詩嘉帶來了。我讓陳詩嘉看牢了，便把那套動作做了一遍，可陳詩嘉卻說沒看清楚，直到我把動作做了三遍后，她才說記住了。
許老師又讓我和陳詩嘉把動作一起做一遍，我從容不迫地做完了整套動作，而陳詩嘉卻馬馬虎虎地做了一遍。“武功”教完了，許老師讓我們六位同學全都上來做那套動作。第一遍，我們做得很不整齊，于是許老師叫我們看著他的手再做一遍。結果，還沒有等我們做完，下面就哄堂大笑。我們個個都露出疑惑不解的表情，滿懷疑問地回到了座位上。許老師對我們說：“大家都不太標準，就讓我這個大師傅再來做一遍吧！”我們都全神貫注地看著，尤其是我們六位同學。只見許老師左腳向前一小步，雙手握成空心拳，手心向上，雙手舉到頭部兩側，抖動了兩下，一臉嚴肅。
接著，他雙手手心向下，由下往上，由近及遠后又將手伸回臉部兩側，身子微微后傾，把這個動作做了兩遍，臉上露出艱難的表情。最后，左手大拇指和食指指頭并在一起，中指、無名指和小拇指翹起，右手也一樣，右手從左手的空隙中穿過伸向上方，頭也跟著手的動作轉過去，一臉喜悅的笑容。做完后許老師在黑板上指了一下，上面寫著：“謎底是什么？”我們個個大聲說：“我說！”許老師請了許多同學，有的說：是只要努力，就能克服困難達到目的。有的說：是，勞動才會得到幸福。可是許老師說他們都錯了，說正確答案是“只要功夫深，鐵棒就能磨成繡花針。”我們才恍然大悟，并且怪自己為什么不能想到呢？
后來我從其他同學中得知，當我們六位同學在辦公室時，許老師在做給大家看。并要求大家只許看，不準告訴我們。一號李喆是許老師教的，動作與許老師做得差不多，后面幾位同學，有的動作做錯了，有的動作漏下了，還有的動作原本沒有的，現在多出來了，相差實在太大了。
我想，這到底是為什么？為什么會錯得那么多？
下課后，我從秘密處得悉“凡事都得跟著優秀者學。”
這次活動結束了，可是“只要功夫深，鐵棒就能磨成繡花針”這句話卻深深地印在了我的心上，我不僅學到了“武功”還學會了道理！
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