在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的合作學習小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
合作學習小學作文1
合作學習是一件愉快的事，我每次和同學合作學習，就得到一次進步，得到一次知識的提高。
記得在一次語文課中，老師給我們上了《月光曲》這一課，在我們把課文讀熟的情況下，老師提出一個問題，要求我們四人小組討論："貝多芬為什么給盲姑娘彈完一曲又彈一曲呢？"帶著老師提出的問題，我們開始了激烈的討論。一開始，馮永磊說："應該是聽的很認真，所以貝多芬為他又彈了一曲。"其他人聽了一時間都沒有說什么，好象他說的有道理：一向是點子王的郭輝說："不對，可能是貝多芬彈的有點投入了，為了盡興而再彈一首。"小組長劉安寧想了想，對我們說："我想是盲姑娘聽了貝多芬彈完了一首曲子，盲姑娘聽出了貝多芬的曲調，而認出了貝多芬，貝多芬遇到了知音，再為盲姑娘彈一首曲子。"我們聽了連連點頭，都說劉安寧聰明，正在我們夸劉安寧的時候，馬老師微笑的走過來，看了看我們說："你們說的都不錯，但劉安寧說的.更加全面，有道理，是呀！一位眼睛盲的姑娘生平從來沒有看見過貝多芬，只聽了貝多芬彈的曲子就能分辨出他就是貝多芬，真是了不起啊！"大家馬上明白了，盲姑娘假如不是天天聽貝多芬的曲子是不會達到這種程度的。
合作學習不僅提高了我們的知識，還讓我們懂得了合作愉快的好處。
合作學習小學作文2
一個人學習，是比較枯燥的事，而相互學習，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中復習時的四個步驟來說吧！
一、預備：
陸文倩是個活潑好動的女生，想管好她學習可不是不容易的事，但老師偏偏把這個艱巨的任務交給了我。說實話，我和陸文倩的關系就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時，只要有時間，我就會把陸文倩叫進教室里來復習，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒玩夠呢！”我一本正經地答道：“復習階段，還惦記著玩兒！”他只好不情愿地跟我到教室里來復習。
二、起跑：
經過一周的復習，她漸漸了解了我的復習計劃，步入了復習的跑道。每天下課，她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看著她認真的學習樣子，心中燃起了一盞希望之燈。
三、檢閱：
課上一分鐘，課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。尤其是當她被請上黑板聽寫時，她的心“嘭嘭”直跳。當我看到她有錯時，我恨不得跳起來告訴她。哎，真是打漁的急，背簍的更急啊！
四、沖刺：
兩周過去了，令人緊張的期中考試就要到來了！我對她的學習要求更高了。不管什么休息時間，我都要對她進行“魔鬼訓練”，該背的課文都要會默，該讀的課文都要會背，重點知識要全部掌握······
功夫不負有心人，通過我對她的督促和!幫助，近幾次的復習測試，她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時，加深和增進了自身的學習，體驗到了合作學習的樂趣。
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