讀后感寫的是自己讀了一篇文章或一部著作后的感想。觀后感寫的是看了一部電影或一出戲劇一部電視劇一場演出一幅書畫后的感想。二者的寫作要求是一樣的：既要寫看到的作品的內(nèi)容，又要寫由此產(chǎn)生的感想;作品內(nèi)容要寫得簡略，感想要寫得具體;要有敘述有議論。怎樣寫出符合要求的習(xí)作呢?我們可以這樣做：
一、理解作品，選定感發(fā)點。
理解作品是寫讀后感、觀后感的前提。我們要認(rèn)真研讀觀看作品,理解作品的寫的或表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，要說明什么道理贊揚(yáng)人物的什么精神。在此基礎(chǔ)上思考：這篇(部)作品的哪些情節(jié)精彩，為什么說它精彩?哪個地方使自己深受啟發(fā)，受到了怎樣的啟發(fā)?哪個地方引起自己的聯(lián)想，引起了怎樣的聯(lián)想?自己喜歡哪個人物，為什么喜歡?自己不喜歡那個人物，為什么不喜歡?這樣以來，我們就會產(chǎn)生好多的感想,把所有的感想排排隊，比較一番，看看其中哪一個(最多兩個)感想最深刻、最有話可說、最有現(xiàn)實意義，就把這個(最多兩個)感想作為這篇讀后感、觀后感的感發(fā)點。
二、起個凝練醒目的題目
讀后感、觀后感的題目要凝煉醒目。題目可以提示出習(xí)作的內(nèi)容，如《〈周恩來〉觀后感》、《讀〈邱少云〉有感》;也可以提示出感發(fā)點，如讀了《小馬過河》寫讀后感，用“要親身嘗試”做題目。
三、開頭要簡潔，為下文做鋪墊
讀后感、觀后感的開頭要簡潔明快，為下文做好鋪墊。如“《燈光》讀后感”這樣開頭：“讀了《燈光》，我被郝副營長的英雄事跡感動得流下眼淚。”緊扣題目只用一句話就交待明白了讀的文章是什么，總的感受是怎樣的，為下文介紹郝副營長的事跡和具體寫自己的感受做好了鋪墊。
四、引述作品有關(guān)內(nèi)容再分析議論亮出感發(fā)點
為了增強(qiáng)習(xí)作的說服力，接下來要把作品里引發(fā)自己感發(fā)點的內(nèi)容簡明扼要地引述出來，再對這些內(nèi)容進(jìn)行分析概括和議論，然后亮出感發(fā)點。如寫“《周恩來》觀后感”，用幾十字引述周總理到農(nóng)村去訪貧問苦、到工廠去視察生產(chǎn)、到地震災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)、在病重住院期間還堅持批閱文件的感人事跡后，再經(jīng)過一番分析議論，然后亮出感發(fā)點：“周總理為了祖國和人民真是鞠躬盡瘁死而后已呀!”別人讀了會覺得習(xí)作的感發(fā)點有理有據(jù)，入情入理，值得信服。
五、立足感發(fā)點引申聯(lián)想
亮出感發(fā)點后，還需要聯(lián)系社會生活中類似的或相反的事例、現(xiàn)象，展開分析議論，以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實意義和感染力。如看華君武的漫畫《假文盲》寫觀后感，在亮出感發(fā)點“假文盲的行為危害了正常的社會生活秩序”后，聯(lián)想到社會上一些人隨地吐痰踐踏草地不走斑馬線等不文明不道德的行為，并分析議論他們給社會帶來的危害，又聯(lián)想到小同學(xué)在乘車時主動為老年人、孕婦讓座的事例，與前者進(jìn)行對比，然后褒揚(yáng)小同學(xué)的高尚品質(zhì)。這樣以來，不僅文章的內(nèi)容豐富了，而且有了針對性，有了現(xiàn)實意義，感染力就增強(qiáng)了。
六、結(jié)尾注意強(qiáng)調(diào)、升華感發(fā)點
讀后感觀后感結(jié)尾時要注意強(qiáng)調(diào)和升華感發(fā)點：如“《小兵張嘎》觀后感”這樣結(jié)尾：“張嘎憑著機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了敵人，他是一個小英雄。我要學(xué)習(xí)張嘎，機(jī)智勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的種種挑戰(zhàn)和考驗。”既強(qiáng)調(diào)了感發(fā)點——嘎子機(jī)智勇敢，又說了自己要機(jī)智勇敢地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)和考驗，從而升華了文章的中心。
文無定則。初寫讀后感觀后感，同學(xué)們可以按這個步驟寫，在基本掌握了寫作方法后就要追求創(chuàng)新。相信你們一定能寫出優(yōu)秀的讀后感、觀后感。
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