觀察時(shí)間:
觀察記錄:
帶班車的老師來"告狀":劉老師,你們班上的兩個(gè)小女孩竟然在班車的椅子背上用記號筆畫畫,而且畫很多,還寫上了自己的大名呢!"
昨天在班主任會(huì)議上園長再三強(qiáng)調(diào),要班級的老師教育好自己班級坐班車的幼兒,一來教育孩子注意坐車安全,二來提醒孩子做文明小乘客,有良好的行為習(xí)慣,比如不在汽車上亂丟紙屑,吃零食點(diǎn)心,還要有秩序排隊(duì)上車等等.
開完后,班級的老師馬上又一次對班上坐班車的孩子進(jìn)行了提醒.可現(xiàn)在這兩個(gè)坐班車的孩子居然拿記號筆在車椅子背后亂涂亂畫,使我聽了不由得很生氣.叫來兩人批評了一頓.
在他們承認(rèn)了錯(cuò)誤后.老師的語氣緩和下來,與他們商量如何彌補(bǔ)過失的好辦法.目的是要讓她倆知道做錯(cuò)事后要及時(shí)地改正,用自己的行動(dòng)來彌補(bǔ)過失,也就是在這樣的事件中幫助他們建立責(zé)任感,并且讓他們吸取教訓(xùn),以后不再做類似的糊涂事.
老師問一孩子:"那我們現(xiàn)在可以想什么辦法把椅子背上的圖畫擦掉?"
孩子說:"用布擦."
我又反問:"如果擦不掉呢?"
孩子又說:"那先用濕布擦,再用干布擦."
我說:"這樣真的行嗎?那你們?nèi)ピ囋嚳窗?"
于是,我叫她們拿好抹布,我又拿上了臉盆、肥皂和板刷，來到了汽車上，觀察日記:自己的問題自己解決。上了汽車，她們倆找到了自己畫過畫的椅子背，不等我開口，她們就使勁地擦了起來，我看得出來，她倆都用了很大的勁在擦。可是由于時(shí)間長了，記號筆的痕跡很不容易擦掉。
我明知故問：“你們看，能擦掉嗎？”
她倆沮喪地說：“我們用了很大的勁可還是擦不掉，幼教之友《觀察日記:自己的問題自己解決》。”
我說：“那你們畫之前難道沒有動(dòng)腦筋想過嗎？這樣的事情能不能做。”
她們倆被我問得沒話可說了，從她們的表情看得出來，它們的心里又著急又后悔。
看著她們這樣的表情，飛翔想：教育就到此為止吧。接下來應(yīng)該是在我的幫助下把痕跡擦拭干凈。
于是我拿出肥皂、板刷，用力地刷呀刷，終于被我刷干凈了。見到椅子背上已經(jīng)沒有了記號筆的痕跡，她倆這才松了一口氣。在下班車的時(shí)候，我再一次叮嚀，以后不能再做這樣的事，做事情之前一定要?jiǎng)幽X筋，分清楚是和非，能做還是不能做，她倆都說：知道了。
反思：
對于大班孩子來說，不應(yīng)該在班車上亂涂亂畫的道理應(yīng)該是明白的，而且也應(yīng)該學(xué)會(huì)用這樣的意識(shí)來指導(dǎo)自己的行為。可是本案例中的兩個(gè)女孩子卻犯了這樣的錯(cuò)誤，這也是老師生氣的原因。在日常，老師經(jīng)常對孩子進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物的教育，當(dāng)時(shí)在討論或進(jìn)行語言提示時(shí)，孩子們都表示已經(jīng)記住老師的話了。可現(xiàn)在還是出現(xiàn)言行脫節(jié)的行為。
從這一現(xiàn)象中讓我想到，對孩子的社會(huì)性教育必須加強(qiáng)，并且要利用家庭、社會(huì)和幼兒園三者的共同努力來進(jìn)行教育，因?yàn)榄h(huán)境和家長也是重要的教育者。在家庭中，家長不光要配合教師做好說理教育，更重要的還需要家長用自己的良好行為給孩子作出榜樣示范作用，用成人自身的行為來影響孩子，“言教不如身教”嘛！
總之，孩子的社會(huì)性良好發(fā)展，單靠幼兒園教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要通過社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同實(shí)施教育才能奏效的，所以也請各位家長引起重視，做個(gè)有心人，教育好孩子學(xué)會(huì)做人！
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