“格利澤”號中的三個冬眠艙緩緩開啟，又要有三個人結(jié)為小組，繼續(xù)這漫長的旅程了。而這從地球前往格利澤的長達(dá)20億光年的旅程，已經(jīng)持續(xù)了四百年。
宋義支撐起僵硬的身體，麻木感侵襲了他的全身甚至大腦，盡力保持清醒的他有些茫然的看向周圍，卻看到了同樣茫然的陳啟明。
‘嘿，終于要開始了！’，宋義說道，并露出了他蘇醒以來的第一個笑容。
‘遠(yuǎn)行’號飛船正順利的航行在無邊無際的宇宙中，銀色的艦體在黑色的背景下顯得格外孤單和渺小。陳啟明向窗外望去，試圖找到那熟悉溫暖的藍(lán)色星球，但窗外的一切都是看似斑斕卻千篇一律的，它們都不是家。
飛船就這樣穩(wěn)定的航行了五年，這五年里，三個合作者由開始快要到達(dá)格利澤星球的興奮變成了等待的沉默。五年的合作中，三人已然心意相通，只要一個眼神就可明白對方的意思，一絲的聲響都變的突兀和讓人緊張。而這樣的氣氛，只是把旅途變得無目的的漫長。
顧宇看向宋義，宋義在一瞬間就讀懂了他曾無數(shù)次展現(xiàn)的眼神。
我想回家。
宋義也以一個無數(shù)次展現(xiàn)的眼神回應(yīng)。
完成任務(wù)就回家。
顧宇沒再回應(yīng)，默默轉(zhuǎn)過頭去，卻突然喊道：‘格利澤星球正在向我們發(fā)信號！’
兩人都被這突如其來的巨大聲響鎮(zhèn)住了，五年的沉默讓他們幾乎忘記了聲音的存在，短暫的`反應(yīng)過后，宋義突然露出了驚懼的眼神，用盡量平靜的聲音問道：“確定嗎？”
“確定，這是有規(guī)律的卻不同于自然發(fā)出的信號，我敢肯定這不是星球自己發(fā)出的！”
“你再仔細(xì)看看，確定這是從星球上發(fā)出來的？”
顧宇詳細(xì)的處理起了數(shù)據(jù)，可接下來的發(fā)現(xiàn)卻令他震驚。
“不是星球上發(fā)出的，是從星球后面發(fā)出的，而且他們的信號源，與我們的一摸一樣！”
“難道那上面存在文明？可怎么會一模一樣！”宋義微小的聲音沒能掩飾住他的驚訝，短暫的思考過后，他和顧宇不約而同的開始了工作：回復(fù)信號。
回應(yīng)信號很快發(fā)射完畢，宋義還特意在信號里加了一句加密的文字，檢測出并翻譯就是：你們是誰？
回復(fù)比他們想象的要快也令他們更為震驚：
你們怎么有我們的文字和技術(shù)？
你們也是地球發(fā)射的？
我們是四百年前發(fā)射的。
我們也是。
宋義和顧宇對視了一下，眼里都是藏不住的疑惑和恐懼。顧宇飛快起身，叫醒了陳啟明，宋義則繼續(xù)與對方交流：
你們好，我們是“遠(yuǎn)行”號的，我叫宋義。
真巧，我也叫宋義。
氣氛有些緩和起來，卻又突然變得更加詭異。對方先做出了反應(yīng)：
你的同伴是誰？
顧宇，陳啟明。
你到底是誰？
我是宋義。
宋義有些不敢相信，而這時陳啟明將航天日志遞給了宋義，宋義翻到了折頁：
第一個折頁被勾畫的句子是：沉默了十年的孤獨之旅，終于結(jié)束了。
第二個折頁只有一句話：這是一個巨大的黑色漩渦，末日在咆哮，我們會死嗎？
第三個折頁寫的是：我們做到了！
宋義合上日志，他似乎看到了另一個星艦上的自己在做同樣的事情。而此時，無言是最大的默契。
宋義微微閉上雙眼回味，然而顧宇的喊聲再次叫醒了他：“又有信號了！我確定這次是從星球上發(fā)出來的！”
點評：本文文筆流暢，條理清晰，在情節(jié)的敘述上比較緊湊，引人入勝，能夠抓住讀者的眼球，但在末尾的處理上略顯突兀，不夠連貫。在中心思想的挖掘上還有所欠缺，發(fā)散不夠。
【飛向格利澤高中作文】相關(guān)文章：
飛向黑洞高中作文10-06
飛向侏羅紀(jì)高中作文10-06
飛向月球高中作文06-10
飛向唐朝盛世高中作文10-06
飛向喵星球高中作文10-06
飛向宇宙深處高中作文10-06
飛向地球高中作文10-06
飛向真正的天堂高中作文10-06
飛向環(huán)保星的高中作文08-16