高中生寫綻放為題的作文

2021-05-25 高中作文

　　緩慢生長，優雅綻放

　　山茶芬芳，烈酒香濃。沁人心脾的芳香躲藏在每一縷葉脈中，沉淀在每一滴烈酒中。人生的積累與沉淀白了黑發，陷在溫和平靜的雙眸中。人生如百花齊放不芳香遠播怎能止？

　　人生總甘茍且。奧斯卡？王爾德曾說：做你自己吧，別的角色都被拿走了。只做自己何其重要，總好比邯鄲學步來的痛快。每天的朝陽都是新的又怎能茍且于昨日？叩響奧運大門的許海峰向世界宣布：我做任何事情都盡自己最大的努力，要么不干，只要干，就要干好！這便是許海峰的人生哲學，也是對荒廢時光，茍且度日之人的怒吼。乒壇皇后鄧亞萍為奧運會交上滿意的答卷，小小的女人，卻有著大大的力量，讓其名沸騰于世界，讓世界為之吶喊，對對茍且度日拒之千里。

　　人生需要優雅生長。人之初性本善，卻又有性相近習相遠。《三字經》早已告誡人們后來的栽培何其重要，不勝枚舉的傅雷家書中，諄諄教導兒子為人處事之理，端正品行，成為一個優雅又富有內涵的人。人生更需要不斷探索，不斷提高，用強大的知識鎧甲來武裝自己，莫言榮獲諾貝爾獎項，飽含著的是無窮的精神財富。貝多芬一次次敲擊著琴鍵，一滴滴汗水的掉落，飽含著的何嘗不是堅持與熱愛呢？優雅的人生總免不了經歷磨難的洗禮，這是固然的也是必然的。

　　人生如玉，需要精雕細琢。在漫長的人生中，每一個人都是一位雕刻家，每一個人又都是未經雕琢的石頭，每一刀都是自己所決定的，是否世俗，是否圓滑，都由自己來決定。人生又是慢慢抹掉棱角，但這不意味著變得圓滑世俗。簡嫃說過：人類來到這世上，只是一場美麗的寄居。真是流芳百世還是遺臭萬年，都是由自己來創造的。

　　人生是事業，忠于事業也終于事業。古代詩人陶淵明歸隱山林選擇自己的生活，只因質性自然，非矯厲所得。這悠然快樂也是他所有的事業。著名歌手梅艷芳在歌聲與掌聲中終其一生，完成她所向所愛的事業。

　　人生是無盡追求，當然不能茍且。還要緩慢生長，優雅綻放，精雕細琢，一朝一夕都不可怠慢！

　　在枯萎中綻放

　　陽光融融傾倒在風間，燃燒著依稀溫暖的氣息。想觸那流風，卻悄然從手指的間隙間劃過。抬頭仰望天穹，不覺莞爾。青澀的往事浮上心頭，像那柔風般可望而不可即，流轉出一陣哀傷又歡快的旋律。

　　攬起記憶，才發覺那似夢一般又轉瞬即逝的歲月都定格于小學。那時，我宛若玉堂金馬出類拔萃，常常是羨慕的著眼處，精彩的生活也圍攏著我，愛撫著我，讓我身邊充滿亮點。

　　可每每回轉于現實，這些回憶又顯得那么蒼白。我一次又一次在失望中呼喚：那些輝煌的日子，你們是不是已棄我遠去，只留模糊的記憶與零星的希冀陪伴我？可，我卻忘不掉、忘不掉國旗下余音繞梁的演講；忘不掉舞臺上翩翩領舞的光陰；忘不掉自己曾連續問鼎學校的魁首這些輝煌，雖如烈火一般，燃燒著我冰冷的心，給予我一點點勇氣去抬起頭來可，這一切終究已逝，只留下仿如昨天的回憶。好似葉一般，哪怕夏天曾吮吸過多少的陽光雨露，曾是多么的油綠欲滴，最終，也只會余下殘留的、枯槁的軀體隨秋風緩緩飄落。

　　心靈上的百合花，在瑟瑟的冷風中搖搖欲墜，潔白的花瓣微微卷曲，它浸在哀怨失望的苦水中，枯萎著。

　　其實，人生或許也就是高低起伏的山巒吧。晚宴連綿，在冥冥之中連成了圓圈，就算跌跌撞撞地走得再遠，看再多沿途的瑰麗風景，認識再多擦肩的陌生人，最終，都會回到起點，然后似枯葉一般，在暗淡的，寒冷的風中紛紛垂落。

　　可，就算是這樣，我也要讓我的沿途更加燦爛！我要欣賞更多的奇花異草，認識更多的陌生人，歡笑著相伴前行。也要讓我的人生變成生活的珠穆朗瑪峰，沒有溝洼，沒有低谷，有的只是皚皚白雪與清澈的藍天，只是洋溢著陽光的山脊，還有那山間升起的燦爛初日。

　　過去的時光，你已被時間沖刷的淡然無味，并不再是我的依傍，因為我相信：迎接我的，是命運的另一個高峰！雖正值秋天，可我有秋菊的堅韌，有對春天的憧憬，也蘊藏著夏天的蓬勃！

　　心靈上的百合花，在溫暖的和風中慢慢的萌發著，它笑著等待著，因為它知道：下一次的綻放，會更久、更絢麗。

　　綻放在筆尖的美麗

　　聽了兩節寫字課，心中頗有感觸，尤其是陳力老師的課堂，讓我一感三嘆。

　　一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。如何走好寫字的第一步，陳老師為我們做了很好的示范。如果教師的`訓練方法簡單，只強調運筆方法、結構特點學生被動接受、被動接受、機械模仿甚至把寫字當成種負擔，將會使學生體驗不到書寫的樂趣和對美的享受，失去寫字熱情，難以持續發展

　　練習筆畫是創作美字的基礎。俗話說萬丈高樓平地起，每一個字都是由基本的筆畫構成的。因此，寫字時應從練習寫筆畫開始。漢字包括八種基本筆畫，即橫、豎、撇、捺、點、折、鉤、提。每一筆畫都有起筆、行筆和收筆的運筆過程，一般起筆較短，收筆次之，行筆較長。就用筆的力度而言，大多數筆畫起筆和收筆時要用力頓按，行筆時用力較輕較快，筆略上提，這樣就形成了重（按）輕（提）重（按）的運筆過程。指導時，我要讓學生通過觀察老師的范寫、自己的練寫學會找到手感，慢慢掌握每一筆畫的書寫以及用筆節奏的變化。書寫時，有起有收、有粗有細、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓。另外，在基本筆畫練習時，為加強起筆、行筆、收筆三步曲的節奏感培養，要求學生邊寫邊在心里默數一、二、三，這樣容易見效。

　　魯迅先生說過：我國的書法藝術是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。從這里可以看出書法（寫字）是無聲的音樂，無色的圖畫，其內容博大精深，造型生動優美，陶醉了一帶又一帶的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來到中國學習。通過老師精辟的講述，學生從中受到美的熏陶，興趣盎然。一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創造出這么多的神奇故事。因此說，寫字教學這門古老而又新鮮的藝術，只要我們教師持之以恒、堅持不懈地重視，實實在在地指導學生去發現漢字的美，學寫美的漢字，定能在學生的筆尖綻放出更多的美麗和精彩，定能讓師生終生受益。讓我們走進漢字書法的藝術世界，盡情地揮毫潑墨！

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