無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的要求高一點總是好的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
每當我捧著那一個個紅通通的獎狀，我總會想起那句話，那次批評，它讓我至今難忘。
我的母語老師是盧老師，她很愛笑，講起課來總是妙趣橫生，我們都十分喜歡她。所有課程中，我最喜愛的課就是語文了！
記得每學期開學的頭一天，盧老師都要給我們布置一篇作文。三年級上學期剛開學那天，她給我布置的作文是“開學頭一天里發生的事”，要求星期三晚交上來。我一聽，快活極了，今天才星期一，還早著呢！
時間過得真快，轉眼間兩天就過去了。星期三下午，盧老師要我們交作文，而我一個字還沒寫呢！我急了，連忙拿出作文本，龍飛鳳舞地寫起來。眼著著盧老師面前的作文本越堆越高，我又急又氣，早知今日，何必當初！
一會兒，盧老師清點了一下作文本，說：“還剩下8人，你們干什么去了？今天的作文等級就是你們的出門通行證。不然，你們就別回家了！”我聽了，直拍腦袋，就這句，我這次作文“良”也得不到了！“還剩6人，這幾人可缺點上進心呀！”盧老師拍著講臺，氣憤極了！
時間一分一秒地流逝，我爭分奪秒地寫著。此時我也不講究什么作文質量了，只求像個“作文”就行。“呼——”終于寫好了，我顧不上擦一擦手心里的'汗，就匆匆地把作文交上去。盧老師接過作文，看著我龍飛鳳舞的字，吃了一驚，可還是耐心地批改起來。我不敢看盧老師的眼睛，只偷偷地看著我那作文本上：幾乎每一句話中都有一個錯別字或語病。盧老師終于替我改好了作文，但沒有像往常那樣打分，而是對我說：“剛才才補的吧？作文等級我就不打了，你自己心里清楚。作業不能拖拉呀！對自己要求高一點，總是好的！”我聽了，雙眼流淚不止，默默地拿回作文本。
晚上，我又重寫一篇作文，第二天一早交給了盧老師。正因盧老師的這次批評，后來我無論做什么事，都不拖拉，都對自己有“高要求”——因為盧老師這句“對自己要求高一點，總是好的”已深深札根在我的心里。
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