在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的2020年全國III卷作文解析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。
畢業前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
1、試題特點：
高考評價體系將考查內容凝練為“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”四個層次，本道作文試題體現了這四個層面的要求。“核心價值”層面引導學生關注自我與世界的關系，思考如何正確認識自我；“學科素養”層面，在語文核心素養的四個方面著力體現“思維的發展與提升”，能夠準確、清晰有邏輯地表達自己的思想；“關鍵能力”是指學生能夠高質量地認識問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力；“必備知識”是指探索問題情境時必須具備的知識，如書信體寫作的基本常識。本題目合理創設情境，立足學生視角與現實對接，促使學生主動思考、個性闡述，在現實問題情境中考查學生核心素養的發展水平。
2、題目解析：
本作文題有兩個關鍵概念，一是“鏡子”，一是“自畫像”，表達得非常感性、形象，這就要求考生能夠“化實為虛”，理解其具體內涵。“鏡子”可以是自己真實的經歷，也可以是聽聞的事件；可以是認識的親人師友，也可以是文藝作品或現實生活中的其他人；可以是自己取得的成績，也可以是自己遭遇的挫折……總而言之，只要它能引導考生審視自我，任何人事物都可以入諸筆端。“自畫像”本意是指藝術家為自己所繪的肖像作品，那么此處，指的是考生對自己的總體認識和自我評價。
明晰了兩者，更重要的是讀懂題目要求：“嘗試回答‘我是怎樣的人’‘我想過怎樣的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意義’”，你可以談談如何全面地認識自我，明確自己高中階段的學習目標、人生目標，樹立怎樣的人生觀、價值觀等。“學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是‘如何為自己畫好像’，與他們分享自己的感悟與思考。”這里有明確的寫作要求，給高一新生寫一封信，也就是作為學長與其分享自己高中生活經歷的感悟與思考，這就要求考生有明確的創作意圖和目的，即以自身感悟引導和激勵新生。
緊扣“如何為自己畫好像”這個要求，引導新生樹立規劃人生的意識，確定理想目標并明晰為之努力奮斗的'路徑，行文中不可泛泛空談，要具體談及方法和策略，既要體現眺望星空的胸懷氣魄，還要闡述腳踏實地的奮斗歷程。
題目的巧妙之處，還在于身份的轉換和思考的延伸，考生是高中的畢業生，同時也是高校的新生，對高一新生袒露心聲、引導其審視自我的過程，也就是自己回顧過去眺望前路的過程，考生皆有話可說。
3、寫法指導：
①明確文體，注重格式。按照書信體寫作的基本形式組織成文，“稱呼”“問候語”“正文”“結束語”“落款”“日期”都要具備，而且，書信體作文也必須要有作文題目。
②情感真摯，溫暖深刻。書信是心與心之間溝通的橋梁，與當面陳說相較，娓娓道來、侃侃而談，有潤物無聲、情真意切的特點。真情與摯誠是書信的靈魂，但也不意味著將自己的內心真實感受和盤托出，要適度而節制，要注重體現思想性。
③精敘精議，主題明晰。書信是一種自由靈活的表達載體，可以講述故事，可以描摹場景，可以發表議論，可以綜合運用，但考場書信體不同于現實生活中的書信，切忌漫無主題、東拉西扯，要緊扣話題、不蔓不枝，精心打造反映現實生活的細節，并對此展開議論，議論時既要有的放矢，也要注重思辨。
④文白相間，語言精煉。考場書信體作文語言不能過分口語化，平直乏味，如同嚼蠟；也不可過分講究文采，佶屈聱口，矯揉造作。應將口語和書面語結合起來，在平實自然中流露出典雅之美，顯現出文化素養和語言功力。
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