文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向。下面是小編整理的這樣的悲劇，誰買單?作文，歡迎大家參考!
【作文替他們】
【范文】
這樣的悲劇，誰買單?
孩子們又月考了，成績單發下來以后，孩子們各種表情都有了，那些考了高分的孩子臉上洋溢著掩藏不住的笑容，不屑的撇了一眼考的不及格的孩子，哼你們回去怎么向家長交代啊，考滿分的叫他小聰，那個考不及格的孩子叫小明。小聰蹦著唱著開開心心回家了，小明卻忐忑不安悄悄溜回家了。
小聰拿成績單給媽媽看 ，媽媽看后開心的給他一個吻，小明低著頭把成績單拿了出來，他爸爸看后說知道錯了嗎你，然后給了孩子一巴掌，連及格都沒有，你找找原因，為啥不能考個及格回來啊，人先天差距不怕，怕的是不努力，不找失敗的原因，不去改正自己的錯誤，記住了嗎?小明點點頭終于明白爸爸說的話了。
小明找到自己的不足之處加以改正，慢慢在進步著。中考到了，又發成績單了，小聰這次98分還是高劇全班第一名，而小明考了61分，還是同樣的心情拿著成績單回家了。小聰把成績單給了媽媽，媽媽看了后直接啪的一嘴巴子打來，為啥考了98分啊，你平時學的是啥，我要的100分明白嗎?我不希望看到你的98分更不希望聽到你的解釋，趕快學習去，要不你爸爸回來了你還少不了一頓打。小明聽到了小聰媽媽打小聰的一嘴巴子，忐忑不安的回家，把成績單遞給了爸爸，對爸爸說我這個月一直在努力，找了自己的不足之處正在改正呢。小明還是低著頭不敢看爸爸的眼睛，爸爸終于笑了，然后抱住小明親了一下，說兒子走爸爸帶你去吃飯，小明忐忑不安的心終于放下了，小明從此進步神速，知道自己的不足，加以改變成了優等生，長大后小明進了世界500強企業做了研究所主任，帶著一幫研究生做科研公關 。小聰卻在一家國企做了一名普通員工，這就是教育方式的差別造就不同的人生，小聰的悲劇，徹底的悲劇，然而誰應該為這個悲劇買單呢?
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