語文素養(yǎng)，可以讓一個人變得知書達理;語文素養(yǎng)，可以讓一個人懂得換位思考。下面是小編整理的課堂有效教學 提升語文素養(yǎng)之基優(yōu)秀作文，希望大家喜歡!
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學;課外大量閱讀;社會生活實踐。
請根據材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
【優(yōu)秀作文】
課堂有效教學 提升語文素養(yǎng)之基
語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的文化軟實力和文化自信。一個人的語文素養(yǎng)可以決定著他的成長方向，甚至成功與否。
語文素養(yǎng)，可以讓一個人變得知書達理;語文素養(yǎng)，可以讓一個人懂得換位思考;語文素養(yǎng)，可以讓一個人變得成熟自信。但是，如何才能提升語文素養(yǎng)呢?
材料中提到，對于中學生來說，提升語文素養(yǎng)有三個途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。我認為，課堂有效教學是非常切實可行的途徑。如果沒有老師條分縷析的教學，沒有老師激情飛揚的講解，沒有老師循循善誘的點評，我們的語文素養(yǎng)不會提升得那樣快，對知識點也不會領悟得那樣深。所以，課堂有效教學，是提升語文素養(yǎng)的基礎，是重中之重。
課堂教學是增加語文知識的戰(zhàn)場。在課堂上，教師采用適當的教學方法，利用教材和相關書籍教授語文知識;學生通過聽講、摘記等方式掌握語文知識，在老師的引導指示下學習、領悟語文，這就是課堂有效教學的意義。例如，學習古代詩詞歌賦的特點與寫作要領，掌握古代散文的精妙內容和藝術手法，了解《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉、薛寶釵之間愛情悲劇的社會根源，理解《水滸傳》中英雄好漢們被“逼上梁山”的根本原因……這些知識都是在課堂上得來的，在老師的講解與點撥下掌握的。所以，領悟課堂教學的內容，會讓我們的語文學習事半功倍。
課堂教學是學生提升語文素養(yǎng)、領略歷史文化魅力的舞臺。在課堂上，學生們了解一些歷史、文化名人的簡歷，領略他們的人格魅力。在課堂學習過程中，或了解作家的簡歷，或了解課文的寫作背景。此時，學習的過程，是領悟的過程，是豐富閱歷的過程，是提升素養(yǎng)的過程。比如，學生在課堂上學到孔子與各位弟子暢談遠大志向時，會反思自己現在是否已立下遠大志向;在了解蘇軾歷經數次貶謫后仍然矢志不渝地抗爭寫作——一蓑煙雨任平生時，會思考假如自己遭遇坎坷會如何應對;在學習李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”時，會感悟到李白蔑視權貴、無視宦官專權的瀟灑任性的生活態(tài)度;在學習于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”時，會反思自己的處世態(tài)度。這些歷史文化、歷史名人，帶給學生無數的熏陶感染，涵養(yǎng)了學生成熟的氣質，調整了學生的生活態(tài)度，豐富了學生理解人生與社會的經驗。如果沒有課堂上的認真學習，又怎么會有積淀很深的語文素養(yǎng)呢?
打造高效課堂，提高學習效率。充分利用好課堂上的每一分鐘，學習語文、享受語文，提升語文素養(yǎng)!
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