一、原題回放：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及;打開電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂趣。
漫步林間，常看草長鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性;輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法喚到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。
②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄襲。
二、2015年廣東高考語文作文解析：
今年的試題整體上呈現(xiàn)“承前啟后”的味道。作文更是如此。“承前”主要表現(xiàn)在仍然是新材料作文，內(nèi)容是在信息時(shí)代下如何認(rèn)知自然與人的關(guān)系，在感性與理性的認(rèn)識(shí)中去闡釋 “近”和“遠(yuǎn)”。思辨性一直是廣東高考語文作文的一個(gè)突出的特征。2014年的“膠片與數(shù)碼時(shí)代”，2013年的“富翁捐款”，2012年的“生活的時(shí)代”都是有不同認(rèn)知的材料可供考生多方位去思考，凡事一個(gè)角度切入而又能比較理性思辨的作文都會(huì)有高分，從這點(diǎn)看2015年的“感知自然”具有承前的味道。在立意上可以寫“在信息時(shí)代中人如何更好的認(rèn)識(shí)自然”“感性與理性中的自然美”“遠(yuǎn)與近的自然風(fēng)景”等，每個(gè)學(xué)生都可以通過自己在生活學(xué)習(xí)中對(duì)自然感悟來表達(dá)對(duì)人與自然相處的思考。
“承前”是相同點(diǎn)，如果說到“啟后”就是今年廣東高作文與往年的不同點(diǎn)，就是思想更加的深邃，內(nèi)容更加闊遠(yuǎn)，因?yàn)?ldquo;人與自然”的命題畢竟涵蓋的立意范圍和需要學(xué)生思考的深度都較之以往要難，其中的“近”“遠(yuǎn)”是一個(gè)具有哲學(xué)意味的概念，估計(jì)學(xué)生多數(shù)只會(huì)從材料中就地議論，難以深刻。但從這點(diǎn)看今年廣東的語文作文更體現(xiàn)了過度性，比較前兩年的新材料作文話題的具體性和現(xiàn)實(shí)性，今年的作文顯然抽象了不少，其中“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很近，又似乎很遠(yuǎn)”，這里對(duì)“近”“遠(yuǎn)”的理解是作文能否深刻的關(guān)鍵。由于信息化社會(huì)中發(fā)達(dá)的資訊，人們對(duì)很多東西都可以通過便捷的信息交流獲得，這各途徑就是“近”，然而也由于過多的依賴便捷信息的途徑又會(huì)缺少了切身的感受，對(duì)大自然感知的“遠(yuǎn)”與“近”不是對(duì)與錯(cuò)、好與壞，只是不同的途徑而已。
其實(shí)，這則新材料作文要寫的內(nèi)容在粵教版必修3第一單元“感悟自然”中可以有所聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)該不太陌生。而所有語文課本中幾乎都有描寫自然景物的文章和文段，對(duì)自然的感悟不僅存在于課本中，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)、保護(hù)、利用以及如何促進(jìn)“人與自然”的和諧發(fā)展都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人要關(guān)心的。“文章合為時(shí)而著”，高考作文從來都是以不同的角度和方式實(shí)現(xiàn)著對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)懷，這也是高考作文承載的責(zé)任和使命。
需要指出的是，在立意和構(gòu)思中要始終圍繞“材料內(nèi)容及含意的范圍”來寫，有幾個(gè)關(guān)鍵詞要抓住：大自然、感知、近與遠(yuǎn)。如果只談如何保護(hù)自然或贊美大自然的美，而忽略了對(duì)“近與遠(yuǎn)”的思考，那么立意和構(gòu)思就顯得會(huì)有偏差甚至離題。
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