在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的一場回憶-高二作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)時(shí)，不知道作文的樂趣何在，寫出的東西自己都不想看，不過是模仿作文選里的故事，今天在路上拾金不昧，明天感嘆父母白了鬢發(fā)。或者就是抄一抄漂亮的句子，然后一篇文章就算完成了。
初中時(shí)，我第一次領(lǐng)會到文字的魅力，這得歸功于我的語文老師和我文采斐然的同桌L。彼時(shí)，L還不是我的同桌，只是一個(gè)剛從上海大魔都里轉(zhuǎn)學(xué)而來的文學(xué)少女，全身散發(fā)著不一樣的光彩，令人不敢直視。
語文課上，老師在全班同學(xué)面前誦讀L的文章《落寞》，那時(shí)我尚年少，落寞這種字眼從前不曾聽說過，也體會不了這種情緒。于是，我和當(dāng)時(shí)的同桌M像兩個(gè)剛進(jìn)城的鄉(xiāng)下人，十分不理解這種突如其來的高深詞匯，互相用眼神詢問對方，什么是落寞呀？然后我們倆就在完全不懂什么是落寞的情況下，聽完了這篇名為《落寞》的文章，聽完之后覺得，嗯，好厲害的樣子！
后來M轉(zhuǎn)校了，L成了我的新任同桌，我對她一直有種偶像的崇拜，她偶爾也會像明星滿足粉絲小心愿一樣，讓我翻看她的作文。結(jié)果就是我對她的崇拜一發(fā)不可收拾，我開始有意無意地模仿她的文筆，學(xué)習(xí)她的用詞。剛開始效果極好，得到了老師的夸獎，我第一次覺得我也是能寫好文章的。不過再到后來，就有些偏離軌道了，語文老師在我們的批語里說我們用詞堆砌。之后，我倆翻著新華字典，細(xì)細(xì)品味著何為“堆砌”。
那時(shí)，L很服氣，她在文章里寫了“十里洋場”，結(jié)果卻被老師劃了杠，她覺得自己辭藻華麗，沒有什么問題。而我作為一個(gè)文章寫得差她一大截的'人，沒什么資格評判她的文章，于是我也附和她的不忿（反正我自己挺喜歡她寫出的東西的）。不過我的文章我卻真的察覺出了問題，老師說我用詞堆砌確實(shí)不假，我越來越覺得自己很多時(shí)候，故作高深，用一些外表華麗的詞句，說一些看起來很厲害的話。起初我覺得自己寫的這叫意識流，但其實(shí)我心里不愿承認(rèn)我并不知道自己寫了些什么玩意兒。我覺得我得改變，但那是后話了，彼時(shí)，我已畢業(yè)了！
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