我，注定就是一個偏科生。
小時候，也許是父親總是喜歡讓我背古文，或是在公交車上望著窗外商鋪的招牌念字識字吧。所以我對語文產生很大的興趣，但當時，數學我也沒到特別差的地步，在班級也是出類拔萃的。畢竟，年級不高，差距還是看不出來的。
都說到了四年級，知識就從簡單提升一個很大的高度了。但是給我的印象是，和前面的年級不同——四年級就可以用鋼筆了。我的數學成績從以前的100分、98分掉落到96分、95分甚至更低。又一次甚至到了75分。數學越是不好，我越是對數學沒有興趣，甚至都不敢去做那些在我眼里看似復雜的“小數點”、“正負號”。到最后，我甚至連數學作業也是完成的睜一只眼閉一只眼。我對數學的放縱和厭惡，最終讓我的數學成績越來越差了。從70多分，像打滑梯一樣的滑到了60多分。到最后，竟然滑到了四五十分。當然了，面對屢次的數學差分，我已經鍛煉出了強大的心理素質，當拿到那張烤糊了的試卷時，我只是很自然的折了起來，放進書包里。沒有人知道我到底考了多少分。 語文成績還是一如既往的好，甚至已經發展到了在班級范讀或是領讀，要么就是偶爾主持一下班會或是新年聯歡會。而且在班級你若是問起，“在你們班誰的朗讀最好？誰的語文最好？”的時候，同學們都會不約而同的推薦我。而我，表面上還在那里推脫或是謙虛，其實，心里的滋味，不用提有多自豪了。可是，我只是一個被語文好、朗讀好的光環籠罩的孩子。
就這樣稀里糊涂的混進了初中。在入學摸底考試時候，看到初中老師出的更為“復雜”的數學題，我想，肯定沒有希望了，我還答什么？我迷迷糊糊的打完了數學卷，然后又集中百分之八十的經歷去做那張語文卷。結果，分數出來了，語文成績整整比數學成績高出了20分之多。但在當時，我感到的不是傷心，而是一種驕傲。哈，我語文成績這么好，竟然高出數學20分。當時也許是剛剛邁入初中，很幼稚罷了。上了初中，我更是沒有學習數學的心了，因為在一個新的環境中，有我好多需要了解的事物，我首先要做的事，就是讓班級的同學都知道我，是班級語文最好的，是班級朗讀最好的；還要讓語文老師知道，X年X班的XX是他們班語文最好的。我也確實做到了。
就這樣稀里糊涂的混走了初一。我也從沒想過自己的數學成績。所以每次數學考試，都是沒有及格而且還徘徊在二三十分的學生。盡管，到了初中，我還是一個被語文好、朗讀好的光環籠罩的孩子。 這年暑假。媽媽給我在很遠的一個地方找了一位數學老師給我。聽說這老師口碑不錯。但是我還是不服這位老師。因為至今，沒有一位老師能給我的數學弄會，甚至連及格也沒有過。就連數學老師也判定我是“朽木不可雕”。我也對我數學不抱什么希望了。上課的第一天，我完全是抱著新鮮感聽完那一整堂課的。不過，感覺這老師講的還不錯，至少... ...我能聽懂。當我們漸漸熟悉了之后，這位老師總是耐心的輔導我學習，不會的，她甚至犧牲自己的時間，騎著一臺電動車就跑到我們家里來給我補我不會的地方，這令我心頭暖暖的。老師還會聽我的`牢騷，還會給我解悶，有時候還會請我吃爆米花。她也包容我的任性，寬容我的遲到。在我認真做題的時候還會把手上的粉筆灰抹到我的臉上... ...
我感覺，我好像可以了。就在不久前的期中考試時，我的數學成績竟然到了71分。當我拿到這張卷紙的時候，并不是驚訝的大叫，而是把這張卷方方正正的疊好，放進包里，準備下個星期帶給我那朋友般的數學老師。 她溫馨的教導、清晰的思路，讓我數學成績提高的這么快，也讓我知道了，一個偏科生也可以做到，數學，我行的地步。
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