《地圖上的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版四年級(jí)上冊)

  擦亮你的眼睛，我們共同發(fā)現(xiàn)

--------《地圖上的發(fā)現(xiàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（簡案）

禾云鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁海勤

單元訓(xùn)練重點(diǎn)：

揣摩文章的敘述順序，抓住文章敘述的事件，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：自學(xué)本課生字新詞，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解“輪廓、吻合、拼接”等詞語。準(zhǔn)確理解詞句的意思。

能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。弄清大陸漂移說的由來。

情感目標(biāo)：體會(huì)魏格納仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的執(zhí)著的科學(xué)精神和態(tài)度。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。準(zhǔn)確理解詞句的意思，弄清大陸漂移說的由來。體會(huì)魏格納仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的執(zhí)著的科學(xué)精神和態(tài)度。

難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容和文章的敘述順序。

三、教具準(zhǔn)備：

地球儀，多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入，自主發(fā)現(xiàn)：

1、課件出示世界地圖，看輪廓，說發(fā)現(xiàn)。（邊說邊板題）

2、引出課題，讀題。

二、初學(xué)課文，感知“發(fā)現(xiàn)”。

1、了解魏格納，了解發(fā)現(xiàn)。

（點(diǎn)出“學(xué)習(xí)鏈接”的作用，讓學(xué)生知道書本設(shè)計(jì)的這個(gè)“學(xué)習(xí)鏈接”是有利于課文的了解的。）

2、出示閱讀要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

用你喜愛的方式讀課文，邊讀邊思考：

（1）找出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

（2）課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>

3、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

以熟字帶新的方法來識(shí)記，并掌握。

4、梳理課文，掌握主要內(nèi)容。

（檢查學(xué)生思考學(xué)習(xí)的結(jié)果，授予整理文章內(nèi)容與寫作順序的學(xué)習(xí)方法，并要求學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用）

三、精讀1、2自然段，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”。

1、出示問題：魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)并提出假說的？找出相關(guān)的詞句讀一讀。

2、朗讀1、2自然段，邊讀邊思考問題。

3、檢查自主學(xué)習(xí)的效果，指導(dǎo)理解并感悟朗讀。

4、通過這個(gè)發(fā)現(xiàn)，魏格納提出了什么假說？

（朗讀句子，播放影片）

四、總結(jié)延伸，品味“發(fā)現(xiàn)”。

1、小組合作，研究討論：

魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？

2、檢查學(xué)習(xí)效果。

得出結(jié)論：仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考

（對(duì)學(xué)生滲透思想教育）

五、作業(yè)天地，繼續(xù)“發(fā)現(xiàn)”

1、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，了解科學(xué)家作了哪些考察活動(dòng)。

2、搜集“大陸漂移說”的有關(guān)資料，繼續(xù)“發(fā)現(xiàn)”。