教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學四年級下冊67---70頁。
教學目標：
1.結合具體情境，學習名數的改寫。
2.應用知識的遷移，學會單名數和復名數之間的改寫。
3.培養學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。
教學過程：
一、創設情境
談話：同學們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？
出示情境圖，學生觀察。
談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數學問題？
學生可能提出：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？
［設計意圖]以學生感興趣的情境引入，拉近了數學與生活的距離，調動了學生的積極性，又培養了學生的問題意識。
二、探索新知
談話：誰能列出算式？
學生獨立列式，教師板書：10.5千克-200克=
談話：你能解決這個問題嗎？在計算當中遇到了什么困難？
讓學生體會到統一計量單位的必要性。
談話：怎么改寫成相同的單位呢？和小組內的同學討論一下。
學生分小組展開討論，教師指導。
談話：哪個小組愿意把自己的.想法和大家交流一下。
學生可能會出現兩種想法；
①把千克改寫成克： ② 把克改寫成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的 ，將小數點向左移動三位。 數點向右移動三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學生介紹自己的想法，師生予以評價。
教師總結改寫方法。
［設計意圖］充分利用情境圖，激發學生參與學習的熱情。同時引導學生獨立探索，合作交流，主動獲取新知，收到了良好的教學效果。適時小結，幫學生進一步理順了單名數化單名數的方法。
三、鞏固應用
1.想一想，填一填。
自主練習的第4題，讓學生獨立完成，然后集體交流，讓學生說一說改寫的方法。
2.比一比，填一填。
自主練習第3題，學生自己填寫，同桌互相檢查。
3.算一算
自主練習第6題，學生做完后說一說自己是怎么想的。
［設計意圖］習題的設計，考慮到不同的學生要有不同的發展，既有層次，又有坡度。學生通過這樣的練習，由淺入深地鞏固新知。
四、全課小結
談話：這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？
［設計意圖］培養學生的自主評價意識，在總結的同時讓學生獲得成功的喜悅，體現不同的人在數學上得到不同的發展。
教學反思：
1.重視數學教學與生活的聯系
數學教學要讓學生學習有價值的數學和必需的數學，就必須聯系學生生活，使學生感到數學與生活密不可分，數學是生動的、有趣的，而不是單調的、枯燥的。本節課從開始導入天鵝長大后比出生時體重增加了多少？到后來的練習，都把數學和日常生活聯系在一起。對激發學生學數學的積極性和學好、用好數學的自信心都起到了推波助瀾的作用。
2.注重學生的自主探究活動
本節課教師通過安排學生自主合作、探究的學習過程，向學生提供了充分從事數學活動的機會，激發了學生學習的積極性。不僅使學生真正理解和掌握了數學知識和技能，數學思想和方法，而且使學生獲得廣泛的數學活動經驗，營造了民主、平等、寬松、和諧的學習氣氛。
- 相關推薦
【小學四年級下冊數學《名數的改寫》第一課時教案】相關文章：
四年級下冊數學《名數的改寫》第一課時教案08-20
《名數的改寫》數學教案08-16
名數的改寫數學教案08-20
小學數學《名數的改寫》教案設計08-17
《名數的改寫》優秀數學教案03-15
《名數的改寫》教案03-12
《名數的改寫》教案11-04
名數的改寫小學四年級數學教案范本07-25