在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的當(dāng)組長的煩惱作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當(dāng)組長的煩惱作文1
“李伯森！素材呢？”“沒帶！”什么？又是沒帶，他是得了忘帶作業(yè)癥了嗎？
又到了收作業(yè)的時(shí)間了，我拿出素材本，一個(gè)一個(gè)去收作業(yè)，錢珂洋的全部作業(yè)本整整齊齊地放在桌上，這里是素材，那里是默寫……可到了吳揚(yáng)俊那就大不同了，他的作業(yè)本攤在桌上，東一本，西一本，有的還掉在地上！你怎么不整理一下？我找了老半天，才找到那本快與大地媽媽“親吻”的素材本！郭懿聰?shù)�，OK！李伯森，又是一個(gè)可以讓我頭痛半天的BOSS，作業(yè)不是沒帶就是沒交，"素材呢"?我一邊問他，一邊自顧自地在“垃圾堆”中辛苦地尋找，“沒帶”一聲懶惰的聲音傳來，我對(duì)這已經(jīng)見怪不怪了，徑直朝許逸超走去，收了他的素材，他可以說是我們班男生的好榜樣了，只有他的作業(yè)是認(rèn)認(rèn)真真的，字跡端正的。
我也想過一些催他們的'辦法，比如記分，只要他們進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就加分，到了一定的分?jǐn)?shù)就獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小東西，可還是沒用，就像對(duì)空氣做的一樣，作業(yè)還是不寫，不帶，我還一直用口頭盯的方法，他們還是和以前沒什么兩樣。哎！
收完作業(yè)，我對(duì)著天花板發(fā)呆，什么時(shí)候李伯森和吳揚(yáng)俊可以改掉沒帶，沒做作業(yè)的陋習(xí)？估計(jì)那時(shí)太陽已經(jīng)從西邊出來了吧？！
當(dāng)組長的煩惱作文2
“小強(qiáng)！”我實(shí)在忍無可忍了，作為組長的我耐心徹底被磨光，發(fā)出失傳千年的“獅子吼”：“快點(diǎn)給我背書！”他白了我一眼，裝出一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼�，捧起課本，慢慢地念了起來，還沒念幾個(gè)字，立刻就被我打斷了：“小強(qiáng)，蟑螂是一種很敏捷的昆蟲，怎么在你身上進(jìn)化了？怎么就有蝸牛的基因了��！”他被我一訓(xùn)斥，撇了撇嘴，只好捧起書，把課文從頭到尾念了一遍。一遍過后，我看他態(tài)度還算好，就放心地扭過頭，自己寫作業(yè)，讓他自己背。１５分鐘后，我問道：“會(huì)背了嗎？”但一回頭，差點(diǎn)崩潰！他竟和同學(xué)在聊ＺＦ（穿越火線）。太不像話了，我只好采用“武力”了！我在他課桌上重重地拍了一下：“背書！背書！”可他每次還是偷懶。
放學(xué)了，他還不會(huì)背�！按蟾�！求你了！”天！我都快給他跪下了。幸好敬愛的班主任陳老師把這些還沒背出的`“懶蟲”全揪到辦公室去了！
這“組長”可真不好當(dāng)啊！
當(dāng)組長的煩惱作文3
聽人說，官當(dāng)?shù)迷酱螅瑹⿶酪簿驮蕉唷Ｏ氩坏轿疫@個(gè)芝麻小官——小組長，權(quán)力雖然不大，可煩惱也還真不少呢！
新學(xué)期一開始，老師讓我擔(dān)任第三小組的組長一職。我一想，當(dāng)組長還不是收收作業(yè)本，發(fā)發(fā)作業(yè)本這點(diǎn)事嗎？以我的能力一定可以勝任的。誰知才當(dāng)了兩天，麻煩事就來了。
那天早上，我照例開始向組員們收交作業(yè)本。當(dāng)我收到李剛桌前時(shí)，他對(duì)我說：“不好意思！我的作業(yè)本忘在家里了�！蔽译S口說道：“忘了，就回去拿！”只見他嬉皮笑臉地朝我拱拱說；“哎，我的組長大人，你就幫幫忙，放我一馬吧？”李剛這個(gè)“老油條”，以前作業(yè)就經(jīng)常拖拖拉拉的，這次肯定又是沒有做，又在說謊，哼！我才不相信呢！我一生氣，奪過他的書包就翻找起來。哈！果然在書包里�！澳阏f，這是什么？”他看到我手里的`作業(yè)本，低著頭說不出話�！艾F(xiàn)在就做，馬上給我做好！”
哎，就因?yàn)樾〗M里面有這樣的幾個(gè)“老油條”，每次我組的作業(yè)本、背誦課文都是最后，弄得我這個(gè)組長焦頭爛額。好幾次我都想辭職不做了，但我又一想，既然老師把這個(gè)重任交給了我，那就是對(duì)我的信任，我一定會(huì)努力把工作做好，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
當(dāng)組長的煩惱作文4
我是學(xué)習(xí)小組的組長。原以為當(dāng)組長很容易，當(dāng)了之后才知道“知難行易”啊。
星期四，我忘記向老師報(bào)告作業(yè)的完成情況，老師認(rèn)為我不負(fù)責(zé)，狠狠的批評(píng)了我，還輕輕的敲了我兩下。我大受打擊，心想：憑什么打我，我也不是故意的，只是記性不好，忘了。其他組長也沒有報(bào)告，為什么只針對(duì)我。當(dāng)初也不是我要當(dāng)組長的。我們現(xiàn)在一天到晚學(xué)習(xí)七門課程，腦袋都快爆了，還要輔導(dǎo)組員學(xué)習(xí)。有些組員只知道玩耍，我怎么管得住。我管著他們，可他們心不在焉的，功夫都白做了。一天到晚的'，嗓子都啞了，換來的只是組員的抱怨和老師的指責(zé)。我來學(xué)校時(shí)來學(xué)習(xí)的，不是當(dāng)老師的。難道我上輩子欠了誰一元錢沒有還？
現(xiàn)在想來，老師大概是“殺雞給猴看”吧。目的是讓小組長負(fù)起責(zé)任來，把同學(xué)的整體成績提高。不過我還是有個(gè)疑問：為什么受傷的總是我啊？
我是個(gè)樂天派，一下子就把這事放在腦后了，不是同學(xué)開玩笑，我還想不起來了呢。
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