當細細品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？以下是小編收集整理的《殘酷月光》讀書筆記范文，歡迎閱讀與收藏。
雖然搞了二十多年寫作，雖然也發表了一些作品，但我寫小小說是近幾年的事兒，盡管發表了十多篇，也沒有一篇是自己真正滿意的。評論秦老師這樣的大家的小小說，自己本沒有資格說三道四，可拜讀了幾遍秦老師的這篇小小說后，按捺不住心中的激動，只好胡說八道一番，還請秦老師和各位評論家見諒，有不當之處，以各位老師說的為準。
這篇小小說，我每讀一遍，最后都讓我落淚，尤其是最后那一段：“很多年以后，我仍然清楚地記得那晚的月光。很多年以后，我仍然清楚地記得張媽媽抱著骨灰盒悲傷啜泣的樣子。她說，兒啊，媽媽終于又抱得動你了！兒啊，我們回家！”淚止不住地流著，點起一支煙，慢慢地抽，仔細地想：秦老師在這篇小小說里，想告訴讀者和初學小小說創作者一些什么呢？
一個青春的果兒蔫了。
秦老師用筆惜字如金，在交待環境的時候僅用了二十三個字（含標點）：“那是我們大學的宿舍。四樓。小小的一間。八個人。”可描寫張揚這個人物的時候，卻是重墨：“張揚，那個帥氣得讓我們眼紅的男生，那個沉默寡言、特立獨行的男生。他玩音樂。他打耳釘。他把頭發染成酒紅色。最讓我們不齒的是，他擁有一個‘系花’級的女朋友。有時想想，對于我們另外七個人而言，張揚就好像來自另一個世界。他穿越時空，來到我們中間。后來又以某種帶有暗喻的方式，穿越時空而去。”那是長中短篇小說才有的文字，這說明他對張揚這個人物的重視程度，如此青春年華富有朝氣的大學生，因為某種社會的原因，塤落了。這是一把尖刀在心上刺，刺得血噗嗒噗嗒地滴，刺得心冷冷的顫痛。這又是一種號角，在滴血心顫的時候，作為讀者，我們應該想到些什么？我們應該吸取些什么？這種圍繞主題，該惜墨時惜墨該重彩時重彩的創作方法，給我們初學小小說創作者一個很好的啟示：只要表現小小說主題需要，這樣的寫作方法我們同樣可以采用，也就是說我們同樣可以大膽地采用長中短篇小說中的"其它的方法來表現小小說的主題。
一顆善良的心醒了。
這篇小小說里面述說的內容有三個層面。一是同學們心的覺醒。張揚的帥氣我們眼紅，張揚與女朋友蘇小漁分手時，我“有一絲隱隱的愉悅感”。當了解了張揚的情況和又發生了張揚墜樓事件之后，“宋曉波因為老做惡夢，不得已換了宿舍。我呢，幾年來一直默默地承受著來自內心的自責，為那一絲隱隱的愉悅感。”幾年后的同學聚會，“有人提議，我們去看看張媽媽吧。”“于是，選派了幾名代表，買了水果和鮮花，去到音樂學院。”二是張揚女朋友蘇小漁心的覺醒。張揚的死她“有過幾次情緒偏激的舉動，要死要活的，最終慢慢平息下來了。”同學聚會，她仍不能接受現實，不能回來，“張揚的離去留在她心底的那道鴻溝，要怎樣才能跨越過去？”三是張揚父母心的覺醒。張揚父母鬧離婚期間，張揚墜樓死了，他們痛恨是他們害了張揚，因此他們不再離婚，更加珍惜感情，甚至又“兩人領養了一個小男孩……”可是這三種心的覺醒，似乎又太晚了。但是，不發生這個事件，這三種心能覺醒嗎？為什么是慘痛的教訓之后才覺醒呢？這不能不是一種警鐘在長鳴！秦老師采用一明兩暗三條線，來寫人心的覺醒。我或者說我們同學，這是明線。張揚的女朋友和張揚的父母，這是暗線。這種寫法，增加了小小說的.外延張力，增加了小小說的層次感。這無疑又是讓我們初學小小說創作者，獲得了又一種創作方法。
一種散文體的寫作方法確立了。
秦老師是采用形散而神不散的散文體，在創作這篇小小說，在娓娓給讀者講述一個不該發生而發生的悲慘的故事。看似沒有情節，可情節都蘊藏在看似一個一個散淡卻邏輯性很強的段落里。張揚的命運，張揚女朋友的命運，張揚父母的命運，都在這個形散而神不散的一千七百八十三個字的小小說里，富有張力的淋漓盡致地表現了出來。因此我在想，如果我采用另外一種創作方法，能這么好的這么震撼人心的寫好這篇小小說嗎？答案是：否！也許這就是散文體小小說誕生的原因吧。秦老師這篇優美的小小說的問世，給我們初學小小說創作者，進一步證明了：只要表現主題需要，散文體在小小說創作過程中，是完全可以運用的。同時，也給我們初學小小說創作者一個啟示：哪種方法表現主題最得當，就可以大膽的采用哪種方法。
總之，秦老師這篇小小說，其思想性藝術性都是十分精彩的，都是值得我們去認真學習思考借鑒的。
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