篇一：我為你感動
不愛嬌艷的玫瑰，不愛雍貴的牡丹，不愛純潔的百合。對于花，我只愛那種成花骨里百分之百的流露出來自然美的花。奶奶曾說過，就是因為菊花她才和爺爺在一起的，因為在那個秋季有一個感人的故事。為了送奶奶那一束菊花，爺爺硬是在寒風中等待了4個小時，才將菊花送給了奶奶。體質本身就弱的爺爺生病了，最后在奶奶照顧下，一天一天的好起來了……
小時侯就是在奶奶家度過的，那時候偎依在奶奶懷里的我，總是會問：“奶奶，您為什么那么喜歡菊花啊？““因為它真啊！”“真？什么意思啊？”“真就是現實，本質，不是假的。”“菊花真的好嗎？”“好啊!”“為什么？”“菊花有一種成骨子里流露出來的品質。百花凋零，它總是一枝獨秀，這難道不是美，真嗎？”
小時侯的我是幼稚的，一點也不知道奶奶的話是什么意思，現在我終于明白了，明白為什么陶潛會發出“采菊東籬下，悠然見南山”的感嘆了，菊花給人的是精神上的感動，而不是外表。在華麗的外表也會有枯竭的一天，沒有一樣事物能青春永住，但品質的美會使那樣事物不朽，就是菊花一樣。
太過平庸的外表，或許很多人都這樣感嘆菊花，沒有太多的詩人贊頌菊花，我見過最多的就是贊揚梅花。什么“墻角數枝梅，；凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”還有“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”那一個不是贊頌梅花、荷花、牡丹的呢？
菊花，它更應該得到人們的贊揚，因為它所具備的品質足夠使人們贊揚它。在過卑微的小野菊它也有生命，也有品質，更有值得人們贊揚和學習的精神！
梅花，中國最有名的花；牡丹，中國最耀眼的花；百合，中國最吉祥的花。每一種花都有人們值得學習的，但不要只被它們美麗的外表所迷惑，欣賞一朵花，從外表看到品質，在下定論這中花是好是壞。只因見了外表就大聲夸贊美麗，但你是否想過，它在世上的時間？它的品質？曇花一現，讓人無法真正看到它的美，過于匆促。為什么不多停留一會呢？或許人們能更多的了解它的美。
偎依在奶奶的懷里的那個季節就是秋季，秋季固然美，但在秋天中怒放的菊花不是更美嗎？擁有菊花的品質，做一朵外表平庸的花，內心卻有一種和周圍一切挫折、挑戰斗爭到底的精神。
菊花，我為你而感動，為你的精神所感動，為你那平庸的外表而感動！我為你而感動
篇二：我為你感動
老師是人類靈魂工程師，塑造出健康的人才；老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；老師是導航燈，指引著開來的無數小船……
自從我進入小學以來，我不但有了許多好老師，更是有一位知心的好朋友——旭老師。旭老師有頭卷發，一副精致的眼鏡戴在臉上顯得學識淵博。她有一張哺育人才的嘴巴，尖尖的下巴襯托著整張臉。每當我們遇到“攔路虎”時，她總會不厭其煩地幫我們排憂解難、指點迷津。記得在一次自習課上，我被一道題給難住了，正在那百思不得其解，旭老師看見后，走過來問我：“趙婧，是不是遇到‘拌腳石’不知如何對付了？”我聽后點了點頭。于是旭老師低下頭來看了看題目，然后仔細地講解，看我似懂非懂的樣子，又耐心地跟我說了一遍，經過第二遍的講解，我忽然茅塞頓開，如魚得水，此時的旭老師也欣慰地笑了。
旭老師平時說話風趣幽默，但在我們的學習要求上，卻從不馬虎。因為這個，旭老師還給我上了單獨的‘思想教育課’呢！有一次，我的作業本上的字寫得不好，旭老師把我叫到辦公室，交談中，她得知我的作業只是應付了事，根本沒認真地去對待，她就語重心長地對我說：“字是一個人的門面，它代表著一個人的學習態度，更代表著的一個人的學識修養……”此后，每當我提起筆時，她的話總在我的耳畔縈繞，就像有一雙眼睛時刻提醒著我。
旭老師對我們這幫活潑可愛又“麻煩”的學生總是關愛有加，在她的課上，永遠都是那樣的陽光燦爛、充滿活力。我們也在輕松愉快中學好語文，熱愛語文。
生活中，旭老師和我們的距離就更近了，看到同學們為一件不起眼的小事而爭論不休，她會去勸阻和教育，并讓同學們自我檢討錯誤，每次只要旭老師出馬，總能化干戈為玉帛。平時看見同學們在一起談話，她會加入進去，同學們也經常忘乎所以，把旭老師看成了自己的朋友，有說有笑，毫無禮節。有時旭老師會利用體育課和同學們打羽毛球玩游戲，所以，同學們和旭老師之間的距離可想而知。
旭老師經常對我們說：“學習固然重要，但身體是學習的本錢。”當天氣有變化時，她總會提醒大家增減衣服，有時她生病了，也堅持為同學們上課，因此，同學們上課的積極性更高了。
啊，老師，我為你感動！
篇三：我為你感動
很少接觸魯迅的文章，不是因為懶，也別以為我生來對文學有本能的排斥。我只是不喜歡他的文風，不喜歡他的晦澀，不喜歡他的莫名其妙。
但他的一篇《秋夜》，居然莫名其妙地將我折服。于是，我很沒面子的感動了；于是，我就厚著臉皮，冒冒失失地走進那涼涼的秋夜。
秋是涼涼的，秋夜是冰冰的，而在那花園里漫步的魯迅，心里早已像珠穆朗瑪峰一樣冰天雪地。無力的步伐，踏在無力的枯葉上，沙沙地響，昏昏的燈光，隱隱地散碎在他的背上，像點點斑駁的敗葉，隨著他的身子一顫一顫……
你累了嗎？平日里，伏案沉思，奮筆疾書，將中國舊社會暢快淋漓地嘲罵的你，怎么也有如此閑情，在花園中賞夜？無名的花上有不曾留意的小水珠，吊在殘碎的花瓣上。你說這是詩人的淚珠，可我認為這是你無奈的最好見證。是啊，你用一支筆向這昏暗的社會宣戰，只身一人，有流言的抨擊，政府的毀謗。你別無選擇，只有無奈。
你在看什么？在這冷冷的花園里，你默默地站在裸露著枝干的樹下，呆呆地望著那筆直而高的樹干，望著它無限延伸，直到刺破蒼穹。冷冷的夜空沒有月亮。月亮似已被凍碎，撒在天上，成了繁星點點。星星們一閃一閃的，像在私語，像在暗笑，為那好像在無限延伸的樹干。你還在那呆望，靈魂似乎已經不在附體，你的精神開始游離。你好想把自己當成了那棵樹，有一根筆直而高的枝干，無限延伸，直到那昏黑的，沉悶的夜被刺穿。
你在想什么？你緩緩的步子，在不知不覺中已回到了書房，你輕輕地倚在桌邊。幽幽的目光飄忽，屋內的燭火搖曳，你不忍將燈挑明，只為那圍繞在燈罩邊的蟲子？你明明知道，這些在燭火邊旋舞的蟲子，只有葬身火海的下場。你靜靜地看著它們，對著燈默默地祭奠這些蒼翠而又精致的英雄們。你是否在想你就是這些蟲子，明知深處于危險之中卻還是傻傻地執著。
我知道，你就是那流淚的花，那筆直的樹，那傻傻的蟲子。
我就在此刻，感動了。為了你的淚，你的執著。
你決然不是茍活者，正如你在《紀念劉和珍君》中所說：“真的猛士，將更加奮然而前行。”即便是在“毒氣和鬼氣”充斥的作品里，我們依舊能感受到你那堅韌向上，奮勇前行的氣概；沉悶中更有不屈的精神。
……
我還是不喜歡魯迅，但我卻深深被他感動著。
篇四：我為您感動
我小時候性格很內向，也很害羞，在一個個活潑可愛的孩子中間，我顯得有點孤僻和自卑。
記得五歲那年，我上幼兒園小班,有一次幼兒園里老師給我們分玩具。我看中了一個好漂亮的，有一雙大眼睛還會說話的大娃娃，可是老師分給我的卻是一只掉毛的舊玩具小狗，看著玩具小狗楚楚可憐的樣子，我好傷心卻不敢大聲地哭，淚水止不住地落在小狗身上，而老師此時正和其他的孩子玩的正起勁，笑得好開心，已完全忽視了我的感受，她怎么會知道，一個孤僻的小女孩，一個渴望老師能分給她喜愛的玩具的小女孩正在傷心地在角落里哭泣，只要老師能走過來，笑一笑，摸一摸她的頭，那么這個小女孩會感到很大的安慰，可是她沒有來。
從那時起，我就知道了什么叫自卑，從此，我不再奢望老師的愛，我知道正如陽光不能照到每一個角落，愛雨也不會普灑每一塊心田。
上了小學，上課時，老師總是叫她喜歡的學生，被老師叫到的孩子高高興興地站進來，用清脆的聲音響亮地回答著問題，而這時候，我總是低頭地玩弄著衣角，自卑使我抬不起頭來。偶爾，有一次老師叫我起來回答問題，但我當時毫無準備，漲紅了臉用蚊子哼似的聲音回答完問題后，便一屁股坐了下來，從此以后，每當她的目光掠過教室每個角落，落到我身上時，我的心總是呯呯直跳，多么希望老師能再給我一次機會，可是老師總是皺皺眉頭便掉開了頭，再也沒有叫我。
就這樣我永遠躲在角落里，變得越來越自卑，甚至我開始討厭上學了。
直到有一天，爸爸媽媽幫我轉了一個學校，從此我心中的太陽又開始升起來了，再也不感到孤單和自卑了。
在新學校，我的班主任老師，她那甜甜的笑臉，柔柔的聲音，特別是那雙明亮的眼睛，永遠帶著深深的笑意，掠過每一張面孔，當她看到我的時候，她總會說，“請你來回答這個問題吧”、“喔，你回答的真好”。我好高興，心里甜甜的。是新學校的高老師，正是您一次次的肯定和鼓勵，使我戰勝了自卑，帶我走出了封閉的門，回到了充滿陽光的新世界。高老師，真心地謝謝您。期未的時候，我還拿到了兩張獎狀，這是表現好的學生才能得到的呀！這在以前是想也不敢想的事，當我從高老師手里接過獎狀時，看見高老師和藹地對我微笑，我眼里已布滿了激動的淚花。
我永遠記得，我以前的孤單和自卑，忘不了來到這個新的學校后的轉變，更忘不了敬愛的高老師給我的愛。從現在起我心里默默許下了一個心愿，長大了要做一個像高老師那樣的好老師，去幫助每個孩子，把愛撒向每片幼小的心田。
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