感動(dòng)可以是孤獨(dú)時(shí)的結(jié)伴而行，感動(dòng)可以是失落時(shí)耳邊的激勵(lì)，感動(dòng)可以是無(wú)助時(shí)的伸手相助。以下是小編為大家準(zhǔn)備的課間的感動(dòng)作文，僅供參考!
課間的感動(dòng)作文[1]
人不能只為活而活著，更重要的是為靈魂而活，這樣的一生才光輝燦爛。
——題記
已到深秋，天氣涼颼颼的,涼到人的心底。樹(shù)上的最后一片葉子悠然的落下，在空中滑過(guò)一個(gè)優(yōu)美的弧線，落在堅(jiān)硬的大地上。所有生物都銷聲匿跡，一切顯得毫無(wú)生機(jī)。
他，一個(gè)教了二十多年書(shū)、滿足了無(wú)數(shù)學(xué)子夢(mèng)想的老教師。他與學(xué)生結(jié)下了不滅的師生之誼，他教給學(xué)生做人的真諦，教給學(xué)生時(shí)間的寶貴，教給學(xué)生人活著不能只為自己，要時(shí)刻想著報(bào)恩父母、奉獻(xiàn)社會(huì)。這樣，到死也會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)聲:“這輩子，我值了!”他這樣的和藹可親，卻......
如今，他正飽受著病魔的摧殘，但依舊來(lái)上課，因?yàn)樗荒軟](méi)有學(xué)生。站在講臺(tái)上，面對(duì)孩子們渴求知識(shí)的眼睛，他強(qiáng)忍著痛苦,幾次與死神擦肩而過(guò)——暈倒在地，但又奇跡般的醒來(lái)。也許他離不開(kāi)這群可愛(ài)的學(xué)生;也許他不忍與每個(gè)老師告別;也許他留戀這美好的世界。一切一切讓他堅(jiān)強(qiáng)的支撐著。
教室里,“為什么?這到底是為什么?老師不是說(shuō)好人會(huì)長(zhǎng)久的嗎?”“蒼天呀!為什么你如此的無(wú)情?非要拆散我們......”他們垂著頭，埋怨蒼天的不公，埋怨無(wú)情的死神，失去了往日的活潑。
醫(yī)院里，焦急的親人在床邊淚痕滿面。因?yàn)榘嘿F的醫(yī)療費(fèi)用盡了所有家產(chǎn)，而現(xiàn)在要面對(duì)著出院斷診的噩耗。無(wú)奈與疲勞讓她們傷心欲絕。
這個(gè)消息在學(xué)校傳開(kāi)，學(xué)生、老師們要主動(dòng)捐款。“我把我的伙食費(fèi)省一省，給老師治病吧。”“還有我，我不買零食了，吃零食壞身體!我也給老師留著。”“我少買幾個(gè)發(fā)簪，戴多了反而不好看，這錢給老師治病”“我不買衣服了，就將就著穿吧......”說(shuō)著說(shuō)著，老師與學(xué)生抱在一起痛哭了起來(lái)，他們祈禱著上天要老師平安歸來(lái)。
接到大家的.捐款后，親人的感激之情溢于言表，她們只有用哭來(lái)表達(dá)自己的謝意。
暮色降臨，校園響起了那首歌：這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)......啊～只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間......天依舊刮著刺骨的寒風(fēng),但每個(gè)人心里都暖烘烘的。校園被溫暖擁抱著......
課間的感動(dòng)作文[2]
知道為什么我喜歡待在學(xué)校而不愿意待在家里嗎?照理來(lái)說(shuō)“家”應(yīng)該是人最向往的地方，但我卻不想回家，因?yàn)槲以趯W(xué)校里能感受到我在家里很難感受到的關(guān)心和根本感受不到的平等。每次你都是以長(zhǎng)輩的身份跟我說(shuō)話，以長(zhǎng)輩的身份對(duì)我，這讓我非常反感。
在學(xué)校，我有朋友、兄弟，我可以對(duì)他們袒露心中的不快和心事，甚至想說(shuō)什么說(shuō)什么，因?yàn)榇蠹沂桥笥选２粫?huì)因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)完成、上課開(kāi)小差、成績(jī)差了一點(diǎn)而沮喪，因?yàn)橛信笥言谏磉叄也粫?huì)感到孤獨(dú)。可在家就不一樣了，拿著考的稍微差了一點(diǎn)的試卷，有朋友安慰，頓時(shí)信心大增，相信下一次一定會(huì)考好的。但隨著離家的距離慢慢縮短，心中信心漸漸銷蝕，取而代之的是恐懼。到家時(shí)，恐懼已經(jīng)遍布全身。當(dāng)我用顫抖的手向你遞去試卷時(shí)，等待我的不是安慰、鼓勵(lì)，而是責(zé)備、批評(píng)，甚至是挨打。雖然考差了是我們的錯(cuò)，但也犯不著挨打吧!成績(jī)究竟能代表什么，難道成績(jī)差真的暗示著將來(lái)沒(méi)有出息、一事無(wú)成嗎?想想牛頓小時(shí)候，是公認(rèn)的“笨蛋”，老師甚至斷言他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，但有誰(shuí)會(huì)想到，這個(gè)“笨蛋”在數(shù)年后提出了震驚全世界的定律“萬(wàn)有引力定律”
知道嗎?在我考試考差的時(shí)候，很沮喪，是朋友安慰了我，讓我鼓起了信心。可你在我沮喪的時(shí)候做了什么，你無(wú)情地給了我致命一擊，讓我的信心瞬間消失。我的小學(xué)老師曾對(duì)我說(shuō)：“想要與孩子的感情好，重要的'是成為他的朋友，而不是用家長(zhǎng)的身份去逼迫。”也許朋友身份比家長(zhǎng)身份要好很多吧!
雖然您嘴上說(shuō)讓我滾出去，以后別回來(lái)了這些話，但我知道此時(shí)此刻您心里一定很痛。可我卻一直無(wú)法將“媽媽，你別傷心了”這句話說(shuō)出口。因?yàn)槲易钚枰赣H關(guān)愛(ài)的1—5歲階段，您沒(méi)有時(shí)時(shí)刻刻地陪著我，是我潛意識(shí)里對(duì)您有一種陌生的感覺(jué)。我對(duì)您總是抑制不住怒火。但對(duì)大姨姨夫，我卻怎么也生不起氣來(lái)。可能是他們?cè)谖易钚枰P(guān)愛(ài)的時(shí)候陪著我。而現(xiàn)在我最需要的不是責(zé)罵，而是關(guān)愛(ài)。
媽媽，能給我一絲溫暖和關(guān)愛(ài)嗎?
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