觸動作文

2022-05-09 動作

　　在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的觸動作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觸動作文篇1

　　在某一個下著小雨的一天，在某一個足球場上，有幾個小孩在進行著一場激烈的球賽，比賽越是激烈，而雨越是大，淅淅瀝瀝的雨下著，而比賽仍舊沒有一絲一毫的放松。

　　38比39，這是現在的比分；5點30分，這是現在的時間；5點40分，這是比賽結束的時間！比賽還有十分鐘，一方就要進球，而另一方的后衛被絆倒，但他在最后一刻踢出制勝一球，球進了！但，另一個人踩了他的右腳——這也是他踢球的那只腳。他痛苦著，腳像針扎似的痛，其他人都跑了，包括踩人的男孩。他無力地跑著，但他碰到了一個墻似的男人——他的父親，在父親的眼中，我看到了傷心、憤怒……父親的右手放在了男孩的左肩，那個手分明布滿了青筋，他們走遠了。

　　再看看那男孩倒在地上痛苦著，呻吟著……我走過去問他：“痛嗎？”他說：“當然痛！那不廢話嗎？”我又問：“雨下得這么大，你為什么要踢球呢？”他說：“我喜歡足球。”我說：“你又是為了什么而踢的？”他大喊說：“我，是為夢而踢，是為了追上梅西我才踢的！這是我的夢想！”這一刻我沉默了，我看了看他，他的臉上分明是一種堅定……種種情感在我心中浮現。話說完他想站起來，可他站不起來。這時遠方傳來一句話：“你把人家弄成那樣，你說怎么辦？”雨勢已然減小，但緊張依舊不止。過了一會兒，那個父親帶著他的兒子過來了。那小孩說：“對不起！我錯了，請你原諒我！”說完父親的巴掌即將落下說：“跪下！”但那受傷的男孩說：“不用！才一點小傷而已，怎么能因為這個就破壞了友誼，放棄了夢想呢！”他站了起來，兩人握手言和，四人都放開了笑容，放聲大笑。

　　想法的起伏停止了，眼前是一張卷子，這篇作文隨之誕生，僅此而已。思念中的過去，就如同落英繽紛，終究隨風而去，化為泥土，不錯！讓它去罷！

觸動作文篇2

　　芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的心靈；眷眷親情，觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學子的心靈；瀑布飛流，觸動了詩人的心靈……而那個發自內心的微笑，卻觸動了我的心靈。

　　我，一個平凡得不能再平凡的女孩，沒有出眾的外貌，沒有優異的成績，也沒有什么特長，于是，自卑便成為了我形影不離的朋友，自然成了老師和同學們所遺忘的對象。

　　我討厭周圍的一個個虛偽的面孔，更討厭老師那種“以分論人”的觀念，對于學生的不公平，于是我幼小的心靈便開始盼著一個善解人意的朋友走進我的生活。

　　來了，她終于來了，就在我對前途失去信心之際，她走進了我的視野。

　　剛開始，我覺得她和別的同學一樣虛偽，對她是愛理不理的，只要她不問我，不主動和我說話，我從來不和她搭腔。我越不理她，她反倒越來越來勁，越想了解我，越想和我做朋友，想知道關于我的一切。在一個很無聊的時候，對于她的“窮追不舍”，我很無奈地和她聊了幾句。

　　她是帶著微笑走到我身旁，那個微笑讓我的心為之一顫，顯得那么自然，那么可愛，從來沒有人對我那樣笑過。就因為這一個發自內心的微笑，讓我接受了她做我的朋友，把內心深處的話毫無保留地都講給了她。我希望她能夠真心地幫助我。

　　她聽后說：“不用擔心，我一定會幫你從自卑中走出來的，相信我，我們一定會成為最好的朋友。”我哭了，但是我知道這是被理解后的幸福的眼淚，我抬起頭來看著她，她的嘴角有一絲微笑。

　　親愛的朋友，因為你的微笑，使我走出了自卑，走出了陰影，你使我懂得了生活中不是缺少知心朋友，而是沒有打開心扉讓別人走進來。

觸動作文篇3

　　夏日的一天，萬里無云，陽光普照，我坐在窗前看書。我邊照著太陽邊看書，卻越來越冷了。我向窗外一看，發現有一片黑云涌來。

　　起初，黑云只是一小片，像天空中的一個污點。可是一分鐘不到，半邊天就黑了。云上下浮動，像太平洋上的涌浪，前仆后繼，鍥而不舍，轉眼間，天空陰云密布，電閃雷鳴，風也刮起來了。不一會兒，就下起了暴雨。天地之間，滿是肅殺之氣。

　　好一場來勢洶涌的狂風暴雨！

　　雨嘩嘩地下著，風呼呼地刮著。如果說春日的雨是眾多浪漫的舞女，那么現在的雨便是一群洶涌的騎兵！天上的一對麻雀被雷震得肝膽俱裂，從天而降；一只孤鵲因雨太大，翅膀淋濕，無力飛行。天地之間，只存雨、風、雷、電。雨像就義的戰士，洗禮著這個世界。地上的水早已涌起來，像一江春水向東流！

　　好一場奇偉磅礴的狂風暴雨！

　　雨下得更狂了，雨點像猛擊的鼓點，像蹦跳的蛙步，踐踏著大地。水遇上土，土便揚眉吐氣地向空中拋去迷霧。空中水氣彌漫，被狂風一吹，整個世界如同仙境一般。路邊的小花小草怎能承受雨的力量呢？一瞬間被打得蔫下來。我被這番景象驚住了，竟不知手中的書已落在了地上。

　　好一場驚心動魄的狂風暴雨！

　　雨，在雨中交織、旋轉、凝結、升華……雨在空中組成了巨大水網，向人間襲來。雨下得小了，越來越小了，從無到有，云也逐漸散了。

　　我被雨觸動了，在生活中，我們也要像雨一樣：以磅礴的力量，完成每一件事。

觸動作文篇4

　　寒風漸漸消退，取而代之的是綿綿的春雨。冬天離去，春天來了。無數的生命，就在這季節的交替輪回中，誕生，生長，成熟，消失……，周而復始地，從過去到現在，乃至直到永遠的永遠。

　　初中的生活是緊張而又活潑的。我們的生活圈子三點一線，課室、飯堂、宿舍。數學老師曾說，三角形是最具穩定性的幾何圖形。的確，在這個穩定的區域里，我們根據學校安排的作息在充實而又極有規律地生活著。

　　初三學長、學姐們的步伐永遠是那么地快，似乎慢那么一步就少了一點學習的機會。那一張張本應充滿活力的臉卻因學習的壓力變得一片盲目——當然其中更多的目光卻并非散漫，而是專注的——他們正聚精會神地看著一本《化學解析》或是《物理解答》。只不過，在我的眼里，我卻總覺得這并非活生生的初中學生，而更是一臺臺學習的機器。

　　我抗拒這樣的生活，這樣匆匆而盲目的生活，這樣沒有空氣的生活。但我又不得不接受，畢竟我是一個學生。我們必須力爭上游，我們必須爭分奪秒，反之，便意味著淘汰，便意味著落后。

　　天下起了毛毛細雨，像夏日海邊的沙子，像奶奶的繡花針，像毛茸茸的羊毛，像春姑娘的眼淚。但所有的這一切我都無暇顧及，只因為昨晚的教學作業還沒有完成，我只得在心里不斷地提醒自己：不能慢一步，不能慢一步……

　　天，灰蒙蒙的但又亮亮的，活像一塊誘人的布丁。雨落在身上酥酥的.，像小蟲子的爬動。我的步子慢下來了，真的很難忘懷——雨，還有那雨下來時的沙沙聲。

　　我望了望四周的同學，許多人頭頂著一兩本語文或數學的輔導書，不顧一切地避開人群向教學樓沖去，唯恐淋濕了自己，看到這，我不禁笑了起來。

　　我揚起頭，任雨灑在臉上，一種久違的清新撲面而來，原來這也可以是美妙如此的時刻！忽然間，我覺得那被雨沖刷過的樹葉竟是如此的亮綠，如此的悅目；

　　再平凡不過的雨，但在人的發掘中卻能有這般的情態萬種：可以是杜牧的“清明時節雨紛紛”、可以是李商隱的“巴山夜雨漲秋池”、可以是張志和的“斜風細雨不須歸”、也可以是蘇軾的“白雨跳珠亂入船”。

　　世間缺少的不是美好，缺少的而是發現。

　　在匆匆的生活中，輕快的步伐往往帶過了美好，也許就在你的不經意之中，美好的事情便與你擦肩而過。你是否也曾經在雨中停下來呢？來捕捉并品味平時總因匆匆而忽略的，這或許也是生活的真諦。

　　在雨中停下來去感受生活，真好！

　　就在這短暫的駐足中品味到了雨的點滴，生活的點滴，那是最真實的雨的點滴，也是最美好的生活的點滴。

　　生活如海，發現作舟，以舟渡海，才不徘徊；生活如山，發現作路，有路爬山，才不無奈；生活如水，發現作茶，以茶泡水，才不平淡。

　　只要你能去發現美好，美好就在你的身邊。