在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的動作作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動作作文 篇1
星期五的晚上，我們舉行了一場“讀書漂流活動”。一上課，同學們就帶著自己的圖書走進教室。一開始，老師宣布：“換了這些書，以后就換不回來了”話音剛落，下面就有了一陣鬼哭狼嚎。好多同學都抱著自己的“寶貝”喊：“不要，不要！”老師不禁笑了一聲，說：“好啦好啦，咱們兩周后就換回去！”哈，這下，大家就開心了，都迫不及待寫上自己的名字，等待圖書漂流。但有人還擔心自己的圖書換不出去。
啊，活動終于開始了！老師微笑著說：“首先你們要在換書之前，把自己的‘廣告’弄好�！鳖D時，我的頭上“嘩啦”地下起了雨。突然，我靈機一動：可以抄一點話呀！我寫道：文學名著以獨特的社會視角……幾分鐘過后，我們開始舉手說自己的廣告。我是第四個，說完后就有兩個人支持。分別是王麗雅和毛彥博。我高興地想：終于有人舉手了，我想看王麗雅的書。
當圖書漂流活動正式開始時，大家都開心得拿著書，從座位上跳起來。我猛地一歪頭，興沖沖地對著正在看書的王麗雅大聲喊道：“王麗雅！王麗雅！我想看你的書，快來換吧！你都舉手啦！”王麗雅一聽到我這一億分貝的喊聲，嚇得一聳身子，無奈地說：“哎呀呀！我也想換你的，不用那么大聲，現在就換！”哈哈！王麗雅的書被我這么換去啦！好開心！好開心！
這次活動太有意義了，既可以讓好的書籍傳播，又可以讓大家的交流能力得到提升。我喜歡圖書漂流活動！
動作作文 篇2
最近，我們五（5）班開展了漢字綜合性活動，這次活動，曾老師先指定了組長，再由組長自己找隊員，做漢字的研究課題，用ppt制作展示。
首先上臺的是林泓汝的小組，她們先給大家猜了猜字謎，介紹了歇后語和甲骨文，還有書法家王羲之和劉松權，以及關于字的笑話。
然后是陳露這組，她們先帶來幾個文字笑話和作文、街頭的錯別字，講述了錯別字的危害。
何凱迪這組介紹的是生活中和廣告中的錯別字，錯別字的類別以及100個常見錯別字。
林蘇言她們組介紹的.是關于字謎、笑話和精彩的書法。
“鈴鈴鈴”下課了，活動暫時終止。
第二天午休，活動繼續。
這天，先由姜子瑋小組上臺匯報。
她們先介紹了書法，給我們欣賞了書法作品，有王羲之的、劉松權的、顏真卿的、還有倪初萬的。最后展示了姜子瑋的書法作品。她們的介紹，讓我們進一步了解了書法的行、揩體，柳體、顏體和宋體。
計好問這組也上臺了，首先他們讓我們猜甲骨文的字，接著又帶來了甲骨文的故事，甲骨文的簡介等。
還有詹涵的小組，他們主要介紹象形文字。分別介紹了甲骨文、金文、東巴文的起源，“坐飛機”到云南、“穿越時空隧道”來到古代去找尋象形文字。還給同學們看了《東巴文常用字典》，并且試寫了東巴文。
接下來還有幾個小組，他們都帶來了精彩的幻燈片。
通過這次活動，我知道漢字是中國的文化瑰寶，同學們也受益匪淺。
動作作文 篇3
他拿著一個黑色的本子，太陽光落在他的額頭上，發出淡淡的亮光，一滴汗水從嘴角擦過，他帶著笑容站在了我們身后。
那一天，他不知從哪借來一雙釘子鞋，好像要下定決心跑一個好成績。
終于，到他了，他穿上那凝望已久的鞋，走向那烈日下的跑道。他努力的睜開眼，望望天上，然后在跑道上做著最后的準備活動。
發令槍一聲響，他跨開了大步，原本寂靜的跑道上帶起了一陣風，身后的塵土飛揚，向四周擴散，擴散……而他，握緊了雙拳，手上的青筋隱約綻出，原本平滑的手臂也變得凹凸不平，一塊塊有力的肌肉向我們展示他的實力。
他的呼吸開始加快，臉色也像六月的天氣，一下子變得彤紅彤紅的。但他始終看著前方的道路，天空中一塊陰云突然遮住了太陽，涼涼的細風吹在臉上，他微微顫了一下身體，他被超過了。
旁邊的同學如坐針氈，一下子坐立不安起來，他們齊刷刷的站了起來，像一道綠色的屏障，把涼風擋在了跑道外，同學們有的站在板凳上的，有的爬到健身器材上的，有的竟扒在同學的肩膀上。他們只為了一件事——那就是為他加油。
終于，陽光又普照了大地，他馬上就要追上了，一條紅線在不遠處的前方，他明白，勝負在此一舉，他緊緊的咬住牙，步子也放得更大，手擺動的頻率也加快了，他仰起頭，閉上了眼睛，平著感覺向著前方沖去，沖去……
突然間，大地像失去了聲音，呼吸好像沒了，人們的眼神一直注視在那條紅色的繩子上。
好像早已注定，一條彩帶飄揚在他的身上。他那一直緊閉的嘴張開了，露出了燦爛的笑容。
他那勇敢拼搏，飛揚的身影已印刻到了我的心中，讓我感動不已。
動作作文 篇4
因為新大樓的圖書館已整理好，還有一部分的書再就圖書館沒搬進去，所以學校就舉行了一個“圖書接龍”的活動，讓大家都能參與搬書的行列。
搬書的那天，聽到老師要大家到走廊整隊，我心里也不由的跟著興奮起來，一下子各班就連成長長的隊伍恭候書本的大駕。校長、主任致詞并宣布活動開始之后，笑聲和書本不久就一起傳了過來。我往前看，系著絲帶的書本經過許多只手，有如一艘船在波濤中起起伏伏，不一會功夫就飄到了我的手中，我迅速傳給下一位同學。
一開始大家都還很謹慎，接著書本越來越多，笑鬧聲也逐漸變大，書也傳得越來越快，令人措手不及；就在大家起了一種玩樂的心時，書本也跟著頻頻落地。老師出現制止后，大家收拾起玩樂的心安靜下來，載運書本的任務才又繼續正常進行。
終于起伏不定的長江停止翻騰了，當然搬書活動也正式宣布結束了。
我希望新圖書館可以快一點開館，因為我已經等不及想快一點去享受圖書之旅了呢!想到有些書曾借由我的雙手來到新居安頓，而整個圖書館要能開始運作，又不知要經過多少人的付出；所以我們不但要愛護使用，更要好好的發揮它的功用，才不枉費這次的接龍活動和學校的用心！
動作作文 篇5
生活中，往往會留下一些讓人不常注意到的動作??好比，一個彎腰把垃圾撿起，以表示環保；舉起手朝對面的朋友揮一揮，以表示友好；走上前去，把摔倒的弟弟扶起來，以表示友愛……這些看似微妙的動作，卻真真實實地反映了一個人的內心，是好還是壞？是善良還是狠心？這一些，往往就會從不經意間流露出來。
我曾經看過一篇文章，名叫《拐彎處的回頭》，文中講到，作者的弟弟，一天在郊游時腳被尖利的石頭割破，到醫院包扎后，幾個同學送他回家。在路上看到了爸爸，他原以為爸爸會安慰他，可出乎意料的是，爸爸只對他簡單說了幾句就走了，似乎有些“漠不關心”。他的內心充滿了委屈，望著爸爸遠去的身影。
然而過了好一會兒，爸爸卻不經意地轉過頭，很快地瞟了弟弟一眼，然后快速地消失在拐彎處的后頭。
一個回頭，這個微妙的動作里邊，無不充滿了父親對弟弟的愛，只是，沒有表現出來，但我相信這已經在每個人的內心中表現地淋漓盡致了。這位父親是愛弟弟的，那一個回頭代表著他與弟弟的親情是如大海般的深，此時此景，誰不為之動容呢？我的眼淚在眼眶里打轉，最終淚水還是劃過了臉頰，文中的弟弟是幸福的，因為他有一個愛他的爸爸，他們的愛不用明表??是因為一個拐彎處的回頭，這一個回頭，讓我深有感觸，更是深有感動。
還有一個故事，是一個真實的故事，發生在我身邊的故事。
一天，我去上學，需要過馬路，剛好那時是紅燈。我看到我的一名同學也在等。忽然從身后走來一位年輕人，明知眼前是紅燈，卻熟視無睹，眼看就要闖過去了，那位同學看見了，立馬上前拉住了那位年輕人的手，把他拉了回來，并且告訴他：“叔叔，不要闖紅燈��！你沒看見嗎？”那位年輕人愣了一下，隨后點點頭，向那位同學微笑了一下，站在原地等待綠燈的到來。
那位同學就是我們班最淘氣的淘氣包，他的成績雖然不好，可是這一舉動也深深震撼了我的心靈！只能是成績好的同學才能得到贊揚嗎？不，不是！很多成績好的同學內心并不是如此完美的；反之，這位同學卻是有著完美無缺的心靈。是啊，一個拉的小動作，說小一點，是讓那位叔叔遵守了交通規則；說大些呢？是保護了一個人的性命哪！難道不是嗎？
兩個故事，不同的人物，不同的地點，更是不同的動作，然而相同的，是他們偉大的內心，是善良的，是美麗的，是正在炙熱地燃燒的！
社會上正是需要這樣的人，需要這樣的小動作。生活其實沒有必要轟轟烈烈，平平常常的，做著令人感到心溫暖的舉動，就夠了。
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