我知道，在每個人的心里，都有一個珍藏很久的深刻姿勢，就是用那個姿勢，我們不斷地觀察和美化自己的人生。
小時候·好奇
我的家在鄉(xiāng)下，與城市林立的水泥墻壁相比，那里少了一種令人窒息的壓迫感。
小時候的我，傻得有點天真，喜歡沿著東歪西拐的小道追尋媽媽到田里勞作的身影，抑或與同鄉(xiāng)的同齡孩兒玩些簡簡單單卻樂趣無窮的游戲。只是，這些都不及我對爺爺?shù)哪檬纸^活感興趣。每次，當(dāng)我從家門口看田地里人們戴著的一頂頂?shù)闹窬幟钡臅r候，我總是情不自禁的想到：那是我爺爺編的。
三三兩兩的泥土房，家家戶戶都在忙著一年四季的耘耕。所以，那時候的小孩子大都由爺爺奶奶在家照看。而對于我來說，爺爺?shù)墓芙逃写_實是有點嚴(yán)，也許這是出于對我們安全的考慮，畢竟，小孩還是太貪玩了。于是，每每被限制在家里的時候，我最喜歡做的就是面對著爺爺坐著，雙手托腮看著一跟跟竹條在爺爺手里不停地?fù)]動著，眼里流轉(zhuǎn)著絲絲的敬佩的目光。
奶奶每次提起我小時候的事，總會不經(jīng)意地就說到了那個時候的我。她說，我看爺爺編帽子的時候是最乖的，一動不動。我總是很難想像如今那么好動貪玩的我也有那么安靜的一面，但是，對于爺爺編竹編帽的情景，我如今還是記憶猶新，那個雙手托腮的動作早已深深地刻進(jìn)我的腦海。那是我最初開始學(xué)會發(fā)現(xiàn)世界精彩的姿勢，而在那之后的我發(fā)現(xiàn)，這個姿勢一直陪伴著我到現(xiàn)在。
初中時·希望
還是無論做什么事，都不會忘記那個雙手托腮的姿勢。因為，在我的記憶里，那是發(fā)現(xiàn)和觀察世界的最好方式。
那時候的我，坐在初中的教室里，也不理會正埋首看小說的同桌，忽略由教室后幾排發(fā)出的竊竊私語，就這樣靜靜的托著雙腮，一個字一個字的認(rèn)真聽老師講課。你很難想象，在那個幼小年齡階段的我，看著悉心教學(xué)的老師，眼光里流露出來的并不僅是敬佩和感動，里面還有幾分更加復(fù)雜的情愫。是的，雙手托腮，看著講臺上不停移動著的身影，我就想，有朝一日，我也要做一名老師，做一名讓人敬仰的老師!
且不說是否心比天高，是否是傲口狂言，那個至今都還浮現(xiàn)在我腦海里的癡癡望著老師的情景是我此生最銘心的記憶。那個乳臭未干的孩童眼里流轉(zhuǎn)的希望，似乎顯得有幾分倔強的氣息，但是，卻一直是我前進(jìn)的方向。
第一次，我用雙手托腮看古樸竹編工藝;第二遍，我用雙手托腮窺視人生的旅航。
高中三年·思考
都說高中是道鬼門關(guān)。自從懷著那個夢想進(jìn)入了期待已久的高中之后，所有的時間，幾乎都花在了爭名次，奪高分上面。那個我沿用了許久的姿勢，發(fā)現(xiàn)在高中，已被我荒廢了好久。我也不清楚，苦苦的煎熬是否就會迎來溫暖的太陽，但是，看著身旁一個個低首刻苦的模樣，我又怎舍得讓光陰徒逝在那個看似是在發(fā)呆的動作上。
但是，一天下午的自習(xí)課上，我正在和數(shù)學(xué)絞盡腦計的戰(zhàn)斗的時候，窗外響起了一陣小孩銀鈴般的笑聲。說實在話，在那個郁悶的教室里，聽到這般有活力的聲音，定然是忍不住往外看的，早已感覺疲累的我自然是不例外的。這時的手竟然就已經(jīng)很習(xí)慣的擺出了那個久違的姿勢，而我，竟然是在回過神來的時候才發(fā)現(xiàn)的。
只記得，那時的窗外三五小兒在嬉戲，那些應(yīng)該都是老師們的孩子吧。看著他們臉上的笑容。不知道怎么的，心里竟然也被感染了似的，頓時開朗起來。直至他們的身影愈漸地遠(yuǎn)去、消失，我都不忍把頭扭回來。只是偏仰著頭，看著那方天空的流云，像一個正在思考人生的學(xué)者，時間忽然在那一刻靜止。想著方才孩童臉上的容貌和此刻我早已為壓力滄桑的表情和腦袋，我竟有那么一剎那的木訥。顯然，我也很想要那種可以咧開嘴無憂無慮的笑的生活，但是，我知道，每個人都有自己的選擇，。我既然選擇了要用這種方式過生活，就不該后悔。
小小年紀(jì)的我，在明媚的三月，用最深沉的姿勢，思考著我人生中最深奧的問題。
大學(xué)了·延續(xù)
如今的我，剛剛開始了大學(xué)生涯。在走過了那段多愁善感的歲月之后，我發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)里，我最常用的姿勢，依舊是雙手托腮。像初中一樣的聽老師講課，像高中一樣的看窗外云卷，聽枝頭百鳥歡騰。但我更樂意，用雙手托腮的姿勢，坐在圖書館的靠窗位置下，看歷史縱橫、觀天下、聞世界音……
后記
以后的生活，我想，我必然還是用這種姿勢和方式，發(fā)現(xiàn)和珍藏記錄自己的最美人生。雙手托腮，我希望時間就定格在那個美麗的姿勢上。
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