六年的時(shí)光像飛箭，一時(shí)間灰飛煙滅。陪伴同學(xué)們走過(guò)的，只有我——作業(yè)本。
我原本是鄉(xiāng)下的一棵樹(shù)，后來(lái)被造成了一張張的紙，訂成作業(yè)本送到城里。拿到我的是一個(gè)女孩，叫小奇。她小心翼翼地在我的封面上寫下“小奇”兩個(gè)字。這是個(gè)承諾，承諾我是她的學(xué)習(xí)伙伴，她會(huì)好好地用我。可是，事情總是出人意料。
原來(lái)，小奇并不愛(ài)學(xué)習(xí)。每次老師在我身上寫下習(xí)題，小奇就會(huì)不耐煩地做，一會(huì)在我身上涂涂抹抹，一會(huì)又在我身上圈圈叉叉。終于，她還是讓我回到了書(shū)包，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡一覺(jué)。可是，小奇媽媽卻走了進(jìn)來(lái)，在書(shū)包里摸索著，我被小奇媽媽抓住了。她一頁(yè)一頁(yè)地翻著，原來(lái)她是來(lái)檢查作業(yè)啊!小奇媽媽好像并不滿意作業(yè)，把我一丟，讓小奇回來(lái)重做。
我并不在意這段小插曲，因?yàn)槊刻焱砩纤家獊?lái)檢查的。可是小奇卻在一旁小聲嘀咕：“作業(yè)，作業(yè)，這討厭的作業(yè)，讓我每天都那么煩。如果沒(méi)有作業(yè)多好呀!”那一刻，我懂了，同學(xué)們不歡迎我是因?yàn)槲矣绊懥怂麄兺娴目鞓?lè)。可這并不是我的錯(cuò)，老師在我身上寫下習(xí)題是因?yàn)橐岣咄瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)檢查我是為了讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，溫故而知新，世人創(chuàng)造我是因?yàn)橐獧z驗(yàn)自己的成績(jī)。可惜我只是作業(yè)，沒(méi)人來(lái)歌頌我，表?yè)P(yáng)我，等待我的只是厭惡。
我就是這樣默默無(wú)聞地陪著小奇走過(guò)了小學(xué)六年。每天都聽(tīng)到家長(zhǎng)的責(zé)罵聲和老師的批評(píng)聲，而小奇也越來(lái)越不重視我——還會(huì)拿著一本和我一樣的作業(yè)本來(lái)抄。抄對(duì)了，她會(huì)開(kāi)心地去玩，抄錯(cuò)了，她就會(huì)無(wú)情地責(zé)備我。
畢業(yè)的時(shí)候，小奇把我隨手丟進(jìn)了垃圾箱。我知道這一天遲早要來(lái)的，我只是希望，在我重新成為作業(yè)本的時(shí)候，迎來(lái)的不再是灰暗的責(zé)罵，而是明媚的表?yè)P(yáng)。
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