在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的我可以失敗，但不可以被打敗的初中生作文，希望對大家有所幫助。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 1
坎坷的人生路上，誰沒有過失敗。如果沒有失敗，又怎會有成功呢？
——題記
月考，在我們的抱怨下結束了。每考完一門課，同學們都七嘴八舌地議論，聽到的是一聲聲絕望的嘆氣聲。我雖然沒有嘆氣，但對于這次考試，我沒有報任何希望，因為試卷上的題目，50%以上的答案我是編的，沒有得分的把握。
直到所有的試卷發完了，我發現我的預感是對的`。自從上初中以來，我一直是班里的第一名。這次，我的“專政”被推翻了，“統治”了近三年的我，下臺了！那個謀權奪位的人，就是蘇文濤。聽到這個結果，我的腦子一片混亂，心里發慌，手中的筆寫不成字，我癱在課桌上。想著老師們知道這個結果后的種種情景，眼淚在眼眶里打轉。我強忍住淚水，不讓它流下來。因為我明白，哭，不能解決任何問題。
在得知這個結果后，我一直害怕去辦公室，因為我害怕班主任批評我，擔心其他老師們說我。可最終還是要面對。班主任還算照顧我，在學校的雕塑旁，批評了我一頓。不知道的人還認為要安排我什么任務呢。這頓批評說的我心里很難過，深深地印在我的腦海里了。
這對于我來說是個不小的打擊，是成長路上的一次大失敗。今后同學們怎么看我，老師們怎么看我，我不敢去想。我也沒敢跟媽媽說，也沒有臉說。如果我說了，媽媽會連飯也吃不下，每天嘮叨我。也不想讓媽媽為我擔心。
這次的失敗，雖然打擊很大，但我沒有哭。不是不在意，而是要堅強。我明白，越哭越傷心，哭得最后可能連信心都喪失了。不能因為一次失敗，就被打垮。我要用失敗磨練自己，把自己磨練的更頑強。
我相信我還會再創佳績，不能因為一次失敗就灰心喪氣。沒有失敗哪有成功，失敗不過是一次教訓，一個經驗。可怕的是被打敗，喪失了信心。
我可以失敗，但不可以被打敗。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 2
深秋的風卷著枯葉掠過操場，我盯著百米跑道上那道新添的裂痕，像盯著自己膝蓋上尚未愈合的傷疤。上周的校運會預賽，我在沖刺時被這道裂縫絆倒，釘鞋的鞋尖在塑膠地上劃出三道猙獰的溝，就像我那瞬間崩塌的.信心。
“放棄吧，你跟校隊的差距不止一個身位。” 同桌把冰鎮可樂貼在我后頸時，看臺上還回蕩著奪冠選手的歡呼聲。我摸著膝蓋上的紗布，突然想起父親修車時說的話：“零件壞了可以換，但發動機不能熄火。”
第二天清晨，我帶著護膝出現在操場。薄霧里，那道裂痕泛著潮氣，像一條等待挑釁的蛇。我從最基礎的高抬腿開始練，每一步都像踩在棉花上，膝蓋傳來的鈍痛讓冷汗浸濕了校服。第七圈時，鞋帶松了，我彎腰系鞋的瞬間，看見跑道邊的蒲公英 —— 它們被風吹斷了莖，卻依然把絨毛朝著太陽的方向。
決賽那天，發令槍響的剎那，我刻意避開那道裂痕，卻在中途被旁邊的選手帶亂了節奏。沖線時，紅色綢帶掛在了別人的胸前，我的指甲深深掐進掌心。但當我拖著酸脹的腿走過終點線，教練突然鼓起掌：“你比上次快了 0.8 秒。”
夕陽把跑道染成金紅色，我蹲下來撫摸那道裂痕。原來失敗不是終點站，是提醒我換條更穩的路走。此刻的風里，帶著蒲公英種子落地的輕響。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 3
美術課的石膏像前，我的鉛筆在畫紙上頓了頓，大衛的左眼又畫歪了。這是我第五次重畫，橡皮擦在紙面上磨出毛邊，像我被挫敗感啃噬的心。
“放棄吧，你根本沒天賦。” 后排傳來竊笑，我瞥見他們畫紙上的陰影層次分明，而我的大衛始終像蒙著一層灰。放學時，美術老師把我叫到畫室，指著梵高的'《星月夜》：“你看這些扭曲的線條，像不像他沒被生活打垮的倔強？”
周末的畫室只有我一個人。晨光透過百葉窗，在大衛的石膏像上投下斑馬紋的光斑。我不再執著于完美的比例，而是試著用鉛筆捕捉光影流動的軌跡。橡皮依然在紙上跳舞，但這次我沒有揉掉廢紙，而是把它們疊成紙飛機，讓它們載著失誤飛向窗外的梧桐樹。
三周后的作品展示課上，我的大衛像旁邊貼滿了便簽。有人說左眼歪得像月牙，卻透著股不服輸的勁兒。美術老師在評語里畫了顆星星：“真正的藝術家，會讓缺陷開出花。”
我望著畫紙上那道歪扭的線條，突然明白：被打敗是承認自己不行，而失敗只是暫時沒做好。就像這素描，留白處反而藏著更多可能。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 4
月考成績出來那天，我把薩克斯塞進衣柜最深處。黃銅喇叭口蒙上的灰，像極了我樂譜上被淚水暈開的音符。上周的器樂比賽，我在《回家》的間奏里吹錯了三個音，評委皺眉的瞬間，我恨不得鉆進舞臺地板的縫里。
“要不報個補習班吧？” 媽媽擦著我摔在地上的譜架，語氣里藏著小心翼翼的.疼惜。我摸著薩克斯管上的指紋 —— 那是小學時爺爺教我按鍵時留下的溫度。他說：“樂器會生銹，但心氣不能涼。”
重新拿起薩克斯時，指腹的繭子已經變軟。我從《小星星》開始練，每個錯音都像針扎，鄰居的投訴短信塞滿了媽媽的手機。直到某個雨夜，我在陽臺練習時，樓下突然傳來掌聲 —— 三樓的老奶奶探出頭：“孩子，你比昨天穩多了。”
校慶演出那天，聚光燈打在薩克斯的喇叭口上，反射出細碎的光。當《回家》的旋律流淌出來，我故意在原來出錯的地方放慢了節奏，像牽著自己的手跨過一道坎。鞠躬時，我看見臺下有個空位，那是爺爺的座位，他總說：“好聽的曲子，要留個破音給人惦記。”
后臺的鏡子里，我的額角還沾著松香粉。原來被打敗是把樂器鎖進柜子，而失敗只是擦掉錯音，再吹一遍。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 5
數學老師把試卷拍在講臺上時，我盯著最后一道大題的紅叉，像盯著一道解不開的魔咒。這是第三次在同樣的題型上栽跟頭，草稿紙上的演算過程像團亂麻，纏著我整個晚自習。
“要不放棄壓軸題吧，保住前面的基礎分也能上重點。” 班長把她的錯題本推給我，封面上貼著 “放過自己” 的便利貼。但我想起物理課上的杠桿原理：“支點找對了，再重的石頭也撬得動。”
周末的圖書館，我把近五年的中考真題按題型分類，像醫生解剖病例。當夕陽第無數次爬上習題冊，我突然發現那些看似復雜的方程，其實都藏著同一個解題密碼。手指在草稿紙上劃動的速度越來越快，直到某道題的`答案與標準答案重合，我激動得碰倒了水杯，水漬在 “失敗” 兩個字上洇出一片藍。
模擬考那天，最后一道大題的題干剛讀完，我的筆尖已經落在關鍵步驟上。交卷時，數學老師突然按住我的肩膀：“你草稿紙上的輔助線，比標準答案還漂亮。”
放學路上，梧桐葉落在習題冊上。我數著上面的紅叉，突然明白：被打敗是承認自己永遠解不出，而失敗只是擦掉錯誤的輔助線，換個角度再畫一次。
我可以失敗,但不可以被打敗的初中生作文 6
宣傳部的粉筆灰還沾在指甲縫里，我望著黑板上被擦掉的 “最佳設計獎” 字樣，像望著自己褪色的指甲彩繪。上周的黑板報評比，我們班的 “科技主題” 因為排版太滿被扣分，副班長把黑板擦摔在地上：“早說過聽我的簡約風。”
打掃衛生時，我在垃圾桶里發現半截熒光粉筆，是我們熬了三個晚自習才調好的`顏色。突然想起美術老師說的：“好的設計，要留塊空白給人呼吸。”
第二天課間，我們瞞著班主任重新布置黑板報。這次，我故意在右上角留了塊三角形的空白，像給緊繃的神經松了個結。擦黑板時，新加入的轉學生突然說：“這塊空白像艘飛船，正要飛出邊框呢。”
檢查那天，評委的手指停在空白處：“這里為什么空著？” 我指著旁邊的宇航員插畫：“因為他要去宇宙寫答案呀。”
當 “創意獎” 的獎狀貼在教室后墻，我摸著黑板上尚未干透的粉筆字。原來被打敗是把粉筆扔進垃圾桶，而失敗只是擦掉太滿的圖案，再留塊空白給明天。
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