中班語言猴子撈月教案

2022-09-23 教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班語言猴子撈月教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　中班語言猴子撈月教案篇1

　　目標：

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。

　　2、知道遇事多動腦筋。

　　3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　準備：

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　過程：

　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日？”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》。

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗。

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：

　　“故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務(wù)，要求幼兒：

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

　　中班語言猴子撈月教案篇2

　　【活動目標】

　　1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的樂趣。

　　2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

　　3、知道遇到事情要多動腦筋、想辦法。

　　【活動準備】

　　1、一串毛絨小猴玩具、每組一盆水、一個手電筒。

　　2、《猴子撈月亮》故事掛圖、《猴子撈月亮》的動畫故事。

　　【活動過程】

　　1、猜謎語引起幼兒興趣：一物象人又象狗，爬竿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有。（猴）教師出示一毛絨小猴玩具，引起幼兒聽故事的興趣。

　　2、請幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事，分析理解故事內(nèi)容。

　　（1）猴子們在水里發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來了嗎？他們的心情怎樣？

　　（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來，這是一群什么樣的猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛動腦筋的猴子等。）

　　3、請幼兒看掛圖完整地欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。

　　4、組織幼兒做實驗。用手電筒當月亮，水盆當井，讓幼兒觀察：水中“月亮”的影子是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　【活動延伸】

　　1、晨間活動時，請幼兒觀看動畫故事《猴子撈月亮》，加深對故事的理解。

　　2、請幼兒晚上在家觀察月亮的變化，并進行記錄。

　　中班語言猴子撈月教案篇3

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計的。

　　活動目標

　　1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的.精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

　　3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點：理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。

　　2、難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。

　　活動準備

　　1、多媒體電化教學(xué)課件。

　　2、投影機及投影片。

　　3、拼圖及底板1套(9張)。

　　4、手電筒四個、4盆清水。

　　5、錄音機及磁帶。

　　活動過程

　　1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

　　2、操作電腦講故事

　　(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。

　　(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)

　　提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影

　　(3)教師接著把故事講完。

　　提問：故事的名稱叫什么?

　　故事里有誰?

　　故事講了什么?

　　它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

　　3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

　　4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

　　提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

　　5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)

　　低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話。

　　中高水平：

　　(1)按順序排放投影片、講故事。

　　(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

　　6、小結(jié)幼兒的活動情況。

　　7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

　　教學(xué)反思

　　對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

　　本次教學(xué)活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。