《畫雞蛋》教學設計

  

教材分析:

　　本節課是認真這一單元的第二篇課文,通過達芬奇畫雞蛋的故事,教育學生認認真真的對待每一件細小的事情,本節課一共有16個認讀生字,7個會寫的生字.

　　教學內容：

　　課本上49-50頁上的課文，課后要求認識的16個生字及要求會寫的7個生字

　　教學目的：

　　學生掌握本課的16個要求會讀的生字，做到可以口頭組詞

　　正確規范的書寫課后的7個生字。

　　可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義。

　　培養學生口頭表達能力，能流利的敘述課文中的故事情節。

　　教學重點：

　　掌握本課的生字及課文

　　教學難點：

　　培養學生的口頭表達能力，可以用自己的話來敘述課文的內容

　　教學課時：

　　3課時

　　教學具準備：

　　生字卡片、田字格小黑板、小紅花

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學過程：

　　復習

　　教師將上節課中的生詞及生字出示在卡片上，抽卡片學生讀

　　根據學生讀的情況，教師做出適當的總結。

　　新授

　　教師：同學們喜歡畫畫嗎？今天哦們要學習一篇新的課文，看看著名的畫家達.分奇是怎樣畫畫的。

　　有誰可以讀下這篇課文？（請一名可以讀的同學讀一下）

　　找熟字

　　在課文中找一找我們學過的生字，畫在書上，互相讀一讀看看你還認識他們嗎？（小組內進行）

　　將學生找到的生字出示在黑板上。教師：讓我們和這些老朋友打聲招呼，好嗎？抽卡片復習生字

　　找生字

　　讓學生將課文中要學的生字對照生字表畫在書上，在小組中互相拼讀一下。

　　將學生找到的生字出示在黑板上：

　　利達芬蛋簡單別容易相同度觀察練習

　　請每一組找一名同學上來領大家讀一下。

　　小組同學中讀的好的帶領大家拼讀，一邊讀一邊觀察生字的寫法，讀熟后，用手蓋住拼音，檢查一下自己認識了多少。

　　教師：哪位同學這些生字都認識了，做一個小老師領大家讀一讀生字？（請一到兩名同學領讀，有不正確的教師給以及時的糾正，最后全班和老師一起齊讀一遍生字）

　　教師：同學們學的不錯，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的什么字？

　　這些同學的方法都不錯，我們采用他們的方法來試一下，看看你能不能記住所有的生字。（在小組內進行）

　　檢查學生記憶的情況，出示卡片，抽卡片認讀，學生以小郵遞員、開火車、放爆竹的形式來讀出生字。

　　學生詞

　　請學生看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，在小組中找一找畫下來，互相讀一讀

　　教師根據學生找到的生詞出示在黑板上

　　意大利、雞蛋、簡單、別的、容易、相通、角度、觀察、練習

　　教師：有誰想當小老師，領大家讀一讀這些詞語

　　小組中互相讀，讀后教師檢查學生學習的情況，抽卡片讀生詞，小組之間互相考考誰記得最牢

　　除了這些你還可以用這些生字中的誰來組詞？

　　找朋友小游戲：教師出示課文中的生字，學生從以前學過的生字中找出卡片，和它拼成詞語，比一比誰組的詞好，組的詞多。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　利達芬蛋簡單別容易相同度觀察練習

　　將生字寫在卡片上，抽卡片讀生字，檢查學生的學習情況，根據學生的練習，

　　教師做出適當的總結

　　二、新授

　　課文教學

　　教師先讀一遍課文

　　教師：同學們上節課認識了這篇課文中的生字，這節課讓我們試著讀一讀課文，同學們以小組為單位，又不會的生字可以向同學請教，也可以參考黑板上的拼音。（老師將沒有學過的生字，寫在黑板上，注上拼音）

　　教師巡視同學讀課文的情況

　　請一位同學讀一讀課文，其他的同學認真聽，用手指著每一個字，記住它的發音

　　請小組同學讀一遍課文，邊讀邊考慮，達.芬奇是做什么的？（畫家）

　　學生齊讀、小組讀、指名讀分別考慮：

　　他在開始學畫的時候老師讓他先學的什么？（畫雞蛋）

　　他是怎樣來畫的雞蛋？畫了幾只雞蛋？你是從哪句話中知道的？讀給同學們聽一聽。

　　（3）達.芬奇對于老師的做法有什么感受？（不耐煩）他是怎樣說的？應該以什么樣的口氣來讀出達.芬奇說的話？（找一到兩名學生讀一讀他的話，讀出不耐煩的口氣）

　　（4）老師是怎樣來回答他的？老師說話的時候是什么樣的口氣？怎樣來讀出老師說的話？

　　（5）達.芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？

　　（6）請學生讀課文中的最后一段，說說課文中的“這件事對達.芬奇的影響很大。”這件事只的是哪件事？

　　請學生再一邊通讀課文，讀出每個人的說話語氣。

　　用自己的話將課文中的故事講一邊，現在小組中講，然后講給大家聽，考慮一下老師為什么總讓達.芬奇畫雞蛋，讀了這篇課文，你明白了什么？

　　2、學寫生字

　　出示田字格中的生字，請學生以小組為單位互相觀察一下這些字的每一筆都占了田字格的什么位置，請學生上來講給大家聽，教師根據學生的回答給以適當的小結

　　學生小組中練習，教師巡視，糾正不規范的書寫

　　作業展評，將作業展開，學生之間互相評出寫的好的和進步較大的同學，教師頒發小紅花進行獎勵

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　畫雞蛋

　　　　達.芬奇畫家　畫雞蛋　畫了一只又一只　不耐煩

　　　　老師　　　　 嚴肅　　做什么事都很認真

　　教學札記：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時

　　教學內容

　　練習

　　教學過程

　　一．復習鞏固16個生字

　　齊讀課文

　　開火車讀

　　你怎樣記住這個字的？

　　二．寫7個生字

　　1．學生自己觀察

　　小組內說一說自己發現哪個字應該注意什么？

　　2．練寫

　　師巡視并指導

　　同時完成“語文天地”第一題

　　三．總結

　　評出本節課的“小小書法家”

　　板書設計

　　　　　　　　　　　　　　　畫雞蛋

　　　　　　　　　　利　達　芬　蛋　簡　單　別　容

　　　　　　　　　　易　相　同　度　觀　察　練　習

　　課后札記：

　　本節課要求掌握的生字較多，學生在認讀生字上的問題較多，老師要加強對學生的復習鞏固。課文的學習問題較少，學生通過朗讀、體會能說出課文中蘊含的深刻道理，效果較好。