少年旅行隊 教案教學設計

  教學目標：1、認識并會寫本課5個生字，注意“簿”、“茂”的寫法

2、知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩的節奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

4、背誦課文最后一部分。

教學重點：知道本組詩歌從哪幾方面學了少年旅行隊在旅途中的所見、所聞、所做、所感。

教學難點：感受散文詩的節奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。

教學準備：1、課前指導不知學生預習課文，查閱作者柯藍的資料。

          2、制作課件，創設情景，提示重點語句

教學課時：2

第一課時

教學目標：整體感知課文,理解課文

教學過程：

一、導入

   1、同學們，你外出旅行過嗎？你覺得旅行的過程中最大的收獲是什么？

　 2、有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊，感受到了旅行的快樂，讓我們與他們一起分享。[板書課題]

自讀

   二、檢查生字的掌握情況

   [出示課件：“……少年旅行隊在生活的海洋探索，在知識的海洋探索。”]師激情引讀。詩人從哪幾方面寫了旅行隊在旅途中的所聞、所做？

   朗讀這組散文詩。你喜歡它們嗎？為什么？

品讀

指導學習方法，學習《出發》

（1）                 少年旅行隊出發了！我們趕快跟上他們的步伐！請同學們自己有感情地讀《出發》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會到什么？

三、總結學習方法

①細讀文章，了解大體內容，標出不懂的問題。②抓住重點詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。

四、總結

   詩中說：“大山它使我堅強、鎮靜，讓我長得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠前進……”

　　　　　“大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗？不妨與同學們交流一下。

第二課時

教學目標：學習生字

教學過程：

一、回顧原文

二、鞏固生字　1、區分形近字。

　　　　　簿--薄幢--撞

　2、區分字形。

　　　　“溪”右半部分的寫法；“茂”下半部分的寫法。

   聽寫生字