“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”高昂洪亮的齊讀聲，雖聲勢雄偉卻聽不出一絲情懷，顯然是初中生在背課文。
蘇軾的本意呢？那閑逸的夜晚——解衣欲睡，腦中無任何牽念；月色入戶，心中只剩下閑心。那優美的景色——月光下徹，如一池春水般清澈透明；竹柏倒影，如水草搖曳婀娜多姿。那曠達的抒情——淡淡凄涼，自我排遣；全無世俗，樂觀積極。
月光映襯出一種閑心，一種踏破紅塵后的閑心！在人生低谷時，是這種閑心讓蘇軾樂觀曠達；在宦海沉浮中，是這種閑心讓蘇軾淡泊名利；在坎坷道路上，是這種閑心讓蘇軾隨緣自適。
而當我們拿起蘇軾的詞朗讀，讀不出作者的本意，是因為我們讀、背的目的是為了作業與成績，缺少這種“閑心”。當厚厚的書本與成堆的作業重重壓在我們身上，當被迫的考試與無奈的分數完全充滿我們心間，當世俗的利益與短淺的`見識逐漸扎進我們腦海，我們是否已無法動彈，無法敞開心扉，無法在腦中給閑心留一片空間？
我望向窗外尋找那個一千多年前曾讓蘇軾擁有閑心的明月，卻發現窗外只是一片漆黑，就像我們的光芒逐漸消失的內心世界。當我正望著那片漆黑發呆時，電話鈴突然響起。
“喂？你看到月亮了么？”
“正找著呢，好像看不到。”
“看到了給我照張照片！要不這作業怎么完成啊！”
——作業。好有震撼力的名詞！現在，賞月不再是為了體會蘇軾的閑心，而是只為了作業，那這閑心還能有多少人擁有？
明月不應該在這片漆黑里，而應該在我們心中。那月光照入心房，如一潭清水，微波蕩漾，水草搖曳，是一片人世間看不到的景象。在欣賞這片月色中，我陶醉其間，忘卻了一切雜念，終于理解了“閑人”的意思，那種閑情逸致，那種樂觀曠達，那種隨緣自適。
閑心就像明月。唯有與皎潔對視，才能拋開世俗，沉淀出人生的真正態度，而且如一潭清澈的積水，洗滌心靈上的污垢，留下透明、純凈、曠達，水中水草搖曳，描繪出一片美麗的風景，安靜、祥和。
“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”那洪亮的聲音遠去了，寧靜又清幽的世界里，只剩下閑心。
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