在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的班會(huì)課小學(xué)生作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班會(huì)課小學(xué)生作文1
下午最后一節(jié)課的上課鈴還沒打響，我和xxx已經(jīng)忙碌了起來(lái)，我手持粉筆，正布置著黑板；xxx拿著鋼筆，在本子上飛快地記著什么。這一切都是為了今天下午的最后一節(jié)班會(huì)課做精心準(zhǔn)備。
丁零零……“同學(xué)們下午好，今天的班會(huì)現(xiàn)在開始！”隨著上課鈴的打響，班會(huì)拉開了帷幕。可同學(xué)們卻像沒聽見似的：有的津津有味地看著小說(shuō)，有的正在埋頭寫作業(yè)，還有的同學(xué)和同桌玩著有趣的游戲，嘻哈打鬧……教室里鬧哄哄的，真是“雞犬不寧”。現(xiàn)在，至關(guān)緊要的無(wú)非是讓教室安靜下來(lái)，可任憑我和xxx喊破喉嚨，大家依然我行我素。鬧哄哄中，不知誰(shuí)喊了一句：“再講話就要抄課文啦！”這句話就如鎮(zhèn)定丸一樣，原本鬧哄哄的教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我倆會(huì)心一笑，還是懲罰的方法最有效！
一切按程序正常進(jìn)行。接下來(lái)便是老話常談的“校園防欺凌安全教育”，同學(xué)們耳朵都聽出了繭。又有人開始竊竊私語(yǔ)了，甚至還大膽地玩起了游戲。xxx靈機(jī)一動(dòng)，吸取上次的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“再說(shuō)話就罰寫作業(yè)。”頓時(shí)又壓倒了一大片嘰嘰喳喳的`說(shuō)話聲。
班會(huì)順利地進(jìn)行著，我倆互相配合，共同管理班會(huì)秩序，大家對(duì)班會(huì)內(nèi)容發(fā)表了自己獨(dú)特的見解，對(duì)班級(jí)管理大有幫助。
今天的班會(huì)非常成功。希望大家共同維持好課堂紀(jì)律，為班級(jí)出謀劃策，營(yíng)造非凡的六二班！
班會(huì)課小學(xué)生作文2
在一個(gè)秋雨綿綿的星期五早晨的最后一節(jié)課，今天是我們班組織的一次做水果拼盤的活動(dòng)，雖然天氣讓人感覺有些寒意，卻絲毫沒影響到我們每個(gè)人的快樂(lè)心情。
為了組織這個(gè)活動(dòng)，我們各自在家?guī)?lái)幾種水果，我這一組有五個(gè)人。在做水果拼盤之前我們檢查了一遍材料，居然發(fā)現(xiàn)沒有帶盤子，我們小組一起查出誰(shuí)沒 有帶盤子。沒有盤子就沒法做水果拼盤。這時(shí)我在帶來(lái)的東西里找了找，結(jié)果找到了一水果盒，我跟小組討論說(shuō)：“我們沒有盤子，但是我們可以用盒子。”組員 問(wèn)：“那，哪里有盒子？”我說(shuō)：“我這有盒子。”后來(lái)我們把切好的水果放進(jìn)水果盒中，我們組做的是春滿花開。先是把橘子香蕉切成一片一片的放入盒子中，我 右手拿了一個(gè)小番茄，左手拿了一把小刀。切了四刀小番茄頓時(shí)變成一朵小紅花。我做了好幾朵小紅花， 莊湛偷吃了幾朵小紅花。作為懲罰，我叫他去要其它組沒有用過(guò)的水果。老師看到我們組沒有盤子的情況下，就叫其他小組給了我們。之后就讓我們把水果盒里的水 果放在水果盤里。做完了水果拼盤，老師人對(duì)我們說(shuō)可以開吃了，我們大家都有點(diǎn)不忍心下手了吃了，這是我們自己動(dòng)手的成果，最后我們還是分享了這美味的水果 拼盤。
這節(jié)班會(huì)讓我們都很開心，很期待下次的活動(dòng)。
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