我們班的小能人非張浩然莫屬了。他人雖小卻充滿了智慧，小小的眼睛里滿是活潑和機靈，一張不大不小的嘴巴里藏著一只“三寸不爛之舌”。
張浩然是我們班的“小老師”。他總是那么機智沉穩(wěn)，一幅少年老成的樣子。每次品德課老師讓同學們自主上課，大家都喜歡和他搭檔上課。一次，張浩然和兩個同學聯(lián)合給大家上品德課，一開始，大家都積極舉手發(fā)言，小老師們和同學們互動很順利，不少小組都有精彩的回答，課堂氛圍十分熱烈。可在最后，小老師讓大家總結(jié)本課的收獲和啟發(fā)時，全班沒一個人舉手，教室里鴉雀無聲，無論小老師怎么啟發(fā)和引導，臺下都沒有任何回應，小老師們束手無策，同學們卻在座位上交投接耳起來。第一次學上課的小老師們面對冷場不禁慌了起來，一個個小臉漲得通紅，尷尬得抓耳撓腮。這時，張浩然開口了，他簡要地帶領大家梳理了一下這堂課的內(nèi)容，那從容的樣子真像一位“身經(jīng)百戰(zhàn)”的“老將”，旁邊的搭檔舒了口氣，向他投去了佩服的目光。臺下的同學們經(jīng)過引導，就像被春雷喚醒了的春筍一樣，開了竅似地舉起了手，課堂上的僵局總算被化解了。
張浩然不僅機智沉穩(wěn)，而且還很幽默風趣，是我們班不折不扣的“開心果”。
記得去年秋天，幾個同學家庭組團去棲霞山秋游。剛上車，大家興奮不已，特別是幾個男生輪流霸占著話筒“群魔亂吼”，原本說好的每人講一個故事或才藝表演，被幾個無厘頭的男生攪黃了，他們有的說著腦筋急轉(zhuǎn)彎，有的吼著不著調(diào)的勁爆歌曲，旅游大巴上的話筒被“折磨”得發(fā)出陣陣刺耳的“反抗聲”，大人們不堪其擾，被吵得頭暈腦脹，紛紛發(fā)起了“投訴”。這時，張浩然站出來，主動請纓為大家表演一段單口相聲《馬寶》。他的提議得到了家長們地力挺，頑皮的'男生們像被點了啞穴似地靜了下來。大家眼如銅鈴，急切地等著好戲開場。張浩然的表演開始了，他表情豐富，時而瞇眼露出詭異的笑容，時而瞪大眼睛，作出不可思議的樣子。他的聲音一會兒低如竊竊私語，一會兒又高的聲如洪鐘，一會兒語速加快，一會兒又故意拉長音調(diào)，他幾乎調(diào)動了全部五官，配以手勢表演，那神情和語調(diào)不亞于一個專業(yè)相聲演員。車上的大人和小孩們像著了魔似的盯著張浩然前仰后翻，捧腹大笑。表演結(jié)束了，大家仍然意猶未盡，個個沉靜在歡樂的氣氛中。
張浩然這樣的小能人我很佩服，您服不服？
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