正所謂笑一笑，十年少。一個人的笑聲往往能感染身邊的氣氛，沒事就多笑笑吧，反正不是什么壞事。下面是小編為您帶來的是歌聲與笑聲作文800字相關內容，希望對您有所幫助。
歌聲與笑聲
為了發展學生的特長，我在班級開展了每人一首歌的評比活動。
這一天，我和往常一樣來到教室，走上講臺。學生剛剛唱完一首歌，我看了看表，準備示意上課，哪知學生又重復著唱了起來。我只好示意他們停下來，并面帶微笑說：“如果再重復唱下去，那不成了一首唱不完的歌了？”
“老師，給我們唱一首吧！”一個聲音傳來，教室里頓時安靜下來。學生的目光不約而同地落在李明身上。
我猶豫了，掃視了一下學生。我看到李明不好意思地臉紅了。看他緊張的樣子，我意識到，他這樣做并非“惡意”。于是，我笑盈盈地走向他，說：“看來，咱班的小歌手想和老師比一比呀！”
他不好意思地點了點頭。這時，學生看我沒有批評他，有人大聲地說：“老師，你就唱一首歌給我們聽吧！”
唱還是不唱？學生們的興趣都在讓我唱歌上了，早就把上課的事拋在腦后，如硬要他們上課，這節課的效果也未必好。此時，靈感突然在我腦海里閃現：不如就抓住這個契機，與學生進行溝通、交流，這樣的教育效果會更好。
于是，我鄭重地說：“同學們，在課堂上，我們是師生又是朋友，朋友應互相尊重，平等相等，對嗎？大家想聽我唱歌，我就尊重朋友的意愿。不過，我也有一個小小的意愿，希望大家聽后，圍繞這件事談談自己的想法，好嗎？”學生異口同聲地答道：“太好了！”
接著，我唱了一首我最喜歡的兒童歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。一曲唱完，教室里響起了熱烈的掌聲。
我輕松地走下講臺說：“謝謝同學們的'掌聲，謝謝朋友的鼓勵。現在的你們無論作為學生或朋友，最想跟我說些什么呢？”
李明說：“老師您真夠朋友！我調皮，讓您唱歌，沒想到您沒批評我，還同意我的建議，以后我也要尊重您的意見。”
蔣伊說：“老師我喜歡看你唱歌的樣子，一直笑瞇瞇地望著我們，那眼睛都成了月芽兒，真可愛。”……
就這樣，同學們把心中所想的全盤托出。
我又大膽嘗試：“同學們，快用筆記下此時的心理感受。”同學們高興地拿起筆在本子上寫起來，我也隨手拿起筆，記錄下我當時的感悟。
這堂語文課就變成了師生之間平等、自主、友善的交流課，拉近了師生的距離。
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