認識作文600字

2022-05-29 600字

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的認識作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認識作文600字篇1

　　烏云驅走了太陽，趕跑了月亮，片片雪花揚起。一扇扇窗亮起了燈，雪白的路上漸漸安靜下來。

　　我在書桌前挑燈夜戰。

　　母親進來了，手里是一杯熱騰騰的牛奶。揉揉酸脹的眉頭，放下筆，我撒嬌的挽住母親的胳膊，“上次的糖炒栗子還有嗎？”母親愣了愣，“還有，一會給你拿來�！�

　　模糊地，我聽見了大門開關的聲音。

　　我繼續伏案疾書。時間一分一秒過去，窗上的霧變成了水珠，沿著玻璃向下爬。

　　昏昏沉沉之際，一股香甜的味道躥進我的鼻子。母親又進來了。

　　“快趁熱吃吧�！蹦赣H把抱在懷里的栗子放在桌上，“家里的栗子涼了不好吃，這是剛出鍋的，今天運氣真不錯，小販還沒收攤。”

　　抬頭，我看見母親的發絲上有點點的水珠，幾簇劉海緊貼在額前。母親的眉毛高高的揚起，眼睛里是濃濃的喜悅。盡管歲月在母親的臉上刻出了道道細紋，但這一刻母親的笑容就像一個分到糖果的孩子般閃亮。

　　望著母親的笑容，我竟有一種想落淚的感覺。

　　低下頭，我拿起一個滾燙的栗子，栗子殼內，金黃的果肉濃郁芳香。一口咬下去，便化開了，有一絲燙，還有滿口的甜。

　　又拿起一個，我的舌尖無意中觸到了栗子殼。有一點甜，更多的是辣，還透著一股苦味，栗子殼的味道是那么復雜。

　　我怔怔地看著栗子殼。我竟然不認識你，總是被我丟棄的栗子殼！你默默承受著烈火的煎熬，忍受著粗糲的石子對你的折磨，堅強的心護衛著那一片香甜柔軟。你擁有像母親般無私的愛，而我竟會不認識你。

　　默默地，我將栗子送到了母親的嘴邊。這個雪夜，我和母親一起品味著栗子，也品味著我剛剛認識的愛。

認識作文600字篇2

　　近幾天，我在電腦上建立起了一個文檔，叫做小金庫。小金庫里主要存放著我平日里積累的知識精華，如果需要參考的時候，就不會很麻煩了。

　　今天，我在電腦上整理著小金庫里的知識，發現故事庫里還缺少一些知識。于是，我急忙打開百度，在搜索框里輸入經典故事欣賞這六個字。打開網頁，許許多多經典的故事便蹦了出來，我一篇一篇地瀏覽著，仿佛遨游在知識的海洋里。這些故事都很精彩，但是有一篇深深地吸引住了我，這篇故事的題目叫做《明天的樹葉》，故事講述了一個小男孩每天很早就要打掃院子里的落葉，這真是一件苦差事，于是有一天，男孩心里想：今天落葉這么多，我明天再打掃吧！到了明天，男孩又這樣想。以后的每一天，男孩都是把今天的事推向明天。到了最后，男孩的爸爸來檢查男孩掃的怎么樣時，男孩害怕了。當爸爸走進院子，只見院子里落葉堆積如山、灰塵滿地。這時，男孩終于明白：今天的事情就得今天做，不能推到明天�。�

　　看完這個故事后，我深受啟發。我想到了一件事，這件事說明我和那位男孩很像��！

　　記得昨天，媽媽讓我收拾收拾衣柜，可我當時正和同學在QQ上聊得很投機呢！于是我不耐煩地說道：我正聊天呢！收拾衣柜的事情，我明天再做吧！而今天，我也沒有像昨天說的那樣去做。想起這件事，我臉上火辣辣的。難道我真的是那位男孩嗎？不，一定不是。我在心里暗下決心：男孩不是我的榜樣，我一定不能向他學習。嗯，現在就要開始收拾衣柜、整理衣服

　　是啊！今天的事就要今天做，萬萬不能等到明天，這是我認識的一個道理。我立即把這篇文章存進了故事庫。我想：這個道理不僅僅只存進了故事庫，還深深地存進了我的心里。

認識作文600字篇3

　　我對教案認識的改變

　　前段時間翻閱舊報紙時候發現這樣一篇報道《首例教案官司宣判：教師對教案享有著作權》，說的是重慶市小學教師高麗婭為自己的教案被學校處理掉而和學校打官司，高老師在四次敗訴以后，在第五次判決終得勝訴，我對教案認識的改變。報道中有一部分是這樣寫的：“法院審理認為，48本教案具有獨創性，屬于一般職務的`作品，著作權屬于高麗婭所有。”看了這篇報道我感悟很深，就拿我自己而言平時對待自己的教案是否真真正正深入思考了？沒有深入地思考又哪里談得上獨創性呢？

　　我以前一直有這樣一種意識，那就是寫教案是給領導看的，領導檢查完了就OK了，就可以放在抽屜里了或者放在桌面上落灰塵了，感覺教案就是一個形式上的東西沒有實用，上課的時候也是很少能用得上，寫得整整齊齊工工整整的教案在實際中沒有利用，教育論文《我對教案認識的改變》�？戳诉@篇報道以后我深深地認識到自己是錯了，而且錯得很徹底。我認為我之所以錯了是因為思想定位錯誤,沒有把寫教案看成是上課要利用的是要花費心思對所要講述的課文的字句斟酌琢磨，深入研究的吃透作者所要講述的思想內涵并要把作者的意思以及課文所涉及的知識在教案上記錄下來然后在課堂上傳授給學生的，沒有看成寫教案應該是個人的主動行為而錯誤的當成被動行為，看成別人讓我做而不是我要做，正是因為這種錯誤的認識才導致自我認為教案無用。

　　寫教案應該成為老師的一種自主行為，老師應由這樣一種意識那就是寫教案是為了自己更好的上好課，是為了自己好更是為了學生好，也是為了自己教學水平的提高。教案是花費大量心血完成的，里面包含了自己的經驗和思想。

　　以后的教學過程中，課還是要好好上的，教案也是要好好寫的，只是教案不再是自己的認為的形式主義了而是凝聚了自己的心血和思想的主動的去寫。相信我能拿出一份讓領導滿意同時也更自己滿意的教案。