在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的討論作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
討論作文600字 篇1
在十一五和十二五，都有一個共同的工作……低碳。近些年來人人都在討論一個話題……低碳生活，大家看，在地碳后面加了一個生活，那是因為低碳和低碳生活的意思是不一樣的，至于有什么不一樣，那就有勞您大架去上網(wǎng)去查查了！有了低碳生活這個詞，就有了熄燈一小時的活動，來喚醒人們的環(huán)保意識，避免產(chǎn)生溫室效應。為了讓同學們學會低碳生活和開始低碳生活，冀老師舉行了一次課余討論會，要大家就“低碳生活”這個詞發(fā)表議建。
討論會開始了。有的同學講解了低碳生活的含義；有的同學講解了低碳生活的意義；有的同學介紹了低碳生活的方式。
徐嘉煒同學首先發(fā)言：“所謂的低碳生活就是把生活中所消耗的能量盡量減少，從而降低二氧化碳的排放量”這是低碳生活的含義。
接著，曾益同學為我們講述了低碳生活的意義：“低碳生活有很多好處，例如：可以減緩全球大氣變暖，延遲南北極冰川融化，遏制油價上升，減慢化石能源的使用，讓我們的生活更加美好”
我也忍不住站起來發(fā)言，我講述的是如何進行低碳生活：“通過生活中的了解我知道了怎樣，低碳生活！，我每次都早點睡覺，讓電視和電腦也早點休息，我也養(yǎng)成了隨手關燈的習慣。這樣就能減少二氧化碳的排放量了，為低碳生活貢獻一份力量。”
同學們仍在七嘴八舌的討論低碳生活的小竅門。
有的人說：“我建議大家出門的時候自帶水杯，不使用一次性杯子。”有的人說：“要養(yǎng)成隨手關燈，切斷電器電源的習慣，避免浪費用電。”還有的人迫不及待的說：“我建議大家多用手帕，少用紙巾，保護森林。”
這次課余討論會讓我明白低碳生活的重要性！我以后要低碳生活，呼吁大家一起低碳生活。相信隨著科學技術的發(fā)展，我們一定能解決現(xiàn)存的環(huán)境問題，創(chuàng)造一個更加美好的未來！
討論作文600字 篇2
在去年的冬天，我們學校的操場進行了一次翻天覆地的大“改革”，將原來的土地操場改成了現(xiàn)在的塑膠軟操場，對運動創(chuàng)傷上有一定的及時緩沖作用。以前我們的操場，經(jīng)常發(fā)生打架擦傷以及磕碰甚至骨折的慘痛事件，一下雨還會泥濘不堪，好像是一個巨大的“沼澤地”，讓我們在上學的時候寸步難行，再校長的再三考慮下，終于答應了要重建一下操場，為了讓同學們對“重建操場”這個問題有更深入的研究，嚴老師決定在班上舉行一次討論會，要大家就重建操場這個問題發(fā)表看法。
激烈的討論會開始了，同學們各發(fā)表了自己的看法。有的同學介紹了怎樣維護操場的方法，有的同學介紹了在課間活動是應該注意些什么，也有的同學說到我們要嚴禁各類破壞操場的行為，遇到了要及時阻止等等……
王子斌同學說：“這次的重建塑件操場，不僅花費了人力、物力、財力，還付出了工人叔叔那辛勤的汗水，非常不容易，所以我提倡要維護我們的新操場。”
劉麗彤同學說：“我們的`操場需要我們保護，以后要是我們看到有人刻意破壞我們的操場的話，我們一定要嚴厲禁止，這樣才能保護了我們平證干凈的新操場。”
劉芳同學也嚴肅的講到：“有了新操場，我們不僅要保護她，在課間活動時更應該注意活動安全，避免活動中受傷才是最重要的，所以，我們大家要是多注意活動安全。”
嚴老師微笑著說：“同學們都說得很到位，很全面具體，當然，在我們用有了新操場快樂的同時，也不能忘記‘安全’二字，不管操場建設的多好，我們都應該注重安全，這樣，才能使我們的校園更加和諧、更加美麗！”
討論作文600字 篇3
王仁同學讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出了自己的看法。他認為武松打虎是不愛護野生動物的行為，因此武松稱不上英雄。
就這問題，我們班開展了討論會。討論會剛剛開始，蔡澤飛同學就立馬舉手了，生怕別人搶了他的話：“老虎下山吃人，危害百姓的生命安全，武松是為民除害，是英雄，如果不打死老虎，會后患無窮。”話音未落，宋雨晨同學便從椅子上蹦了起來，大聲的說：“我也認為打虎是英雄，因為當時沒有《野生動物保護法》，而且老虎吃人，危害百姓。”在一邊的潘垚不耐煩了，也顧不上舉手了，直接從椅子上跳了起來：“武松這是自衛(wèi)行為，如果不打老虎的話，自己也會沒命的。”這時，王老師又搖了搖頭：“武松打死老虎，老虎也是一條生命，是不是太殘忍了？”我們班冰雪聰明的王冰也有條有理的說了起來：“打死老虎并不殘忍，不打死老虎，就會失去許多百姓的生命。再說了，老虎養(yǎng)兒育女，老虎越來越多，人類受到的危害會更大的。”“吃人是老虎的天性，如果老虎不吃肉，它也就無法生存的。惠子軒氣憤地說。朱冉也發(fā)話了，她說“要是打死的是東北虎那就更不好了。
王老師又說話了，“惠子軒，朱冉說的很有道理，如果換成今天有人還像武松一樣去打老虎，還是不是英雄？”大家都發(fā)表了自己的看法，我也毫不示弱，大膽的站起來“武松打虎要看年代，在原來還沒有《野生動物保護法》時，看來時英雄，因為不打老虎，老虎就會傷害人類，現(xiàn)如今說來，就不是英雄，現(xiàn)在老虎越來越少，老虎也被國家認為一級保護動物，再打老虎就犯了《動物保護法》，我們唯一的辦法就是擒住老虎，交給附近的動物園處理。”王老師對我們說“我們看待問題都要全面。”我們聽了老師的話，感慨萬千。
是的，從不同的角度看問題，就又不同的看法。簡評：不錯，文章很有新意！能用與時俱進的眼光來討論武松打虎，有創(chuàng)新精神！
討論作文600字 篇4
語數(shù)外這三門學科都是主課，這三門學科的作業(yè)總會“打架”，于是，我們的班主任沈老師決定舉行主題為“如何合理分配三門學科的時間”的討論會。
我們組談論得熱火朝天，有的說可以用其他學科休息；有的說可以像上下課一樣，學習40分鐘休息10分鐘；還有的說可以定一個時間，在這個時間里高效完成……
孫毅宸同學說：“我們先做會兒語文，做累了再做別的學科，就是用別的學科來換腦子。”
“也就是用別的學科來休息這個學科啰。”張靖舒總結了一下。
“是的。張睿熙，你是怎么安排時間的？”孫毅宸又問。
“我通常是像上課一樣寫40分鐘作業(yè)，再休息10分鐘。40分鐘內務必做完一項作業(yè)，提前做完多休息，40分鐘做不完就拖堂減少休息時間。”張睿熙這樣說。
“這方法倒是比較好。”我說，“我們先寫簡單的數(shù)學、英語作業(yè)，然后再寫語文這種大塊的作業(yè)。如果先寫大塊的，一是剛開始做作業(yè)腦子就碰到難題掉線了，二是花了很多時間，看到后面的題還有這么多，心理上就崩潰了。”
“對，對！那張睿熙的做法實用啰。那休息時間干什么？”張靖舒問。
“啊……做閱讀，摘抄唄，老師說最近我們寫不長，改進改進吧！”張睿熙說。
“好呀！好，那張靖舒，你平時咋弄的？”孫毅宸問。
“我是列表，在表格里寫上要用的時間，在那段時間里要十分高效地完成作業(yè)，也是像張睿熙那樣處理。”張靖舒說。
“把我們的結合起來，像張睿熙那樣安排，像張靖舒那樣定好時間，‘課間’摘錄，而且兩節(jié)課還要換換腦子，大塊的作業(yè)像我那樣放到最后？”我說。
“對對對，我們就這樣做！完成作業(yè)輕松高效！”大家一起說。我們以后都按這樣完成作業(yè)。
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