在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的高興作文500字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高興作文500字 篇1
今年的十月國慶節(jié)，是祖國媽媽68歲的生日，爸爸媽媽帶我去了美麗的熱帶海濱城市--三亞旅游。媽媽精心安排了很多的行程和游玩項目，但是讓我印象最深刻的還是海上降落傘。
經過三個小時的飛行，我們終于到達了目的地——三亞。一到賓館，我就異常興奮，因為三亞的自然風光實在太迷人了，到處是又高又大綠油油的棕櫚樹，還有風格獨特的熱帶雨林建筑。我站在陽臺上向遠處眺望，看到一望無際的蔚藍色的大海，又看見金黃色的沙灘，突然遠處一個大大的降落傘吸引了我的注意，我便對媽媽說：“我能嘗試一下那嗎？”爸爸媽媽爽快地答應了。
來到沙灘，我看見降落傘又高又大，像一個巨大的蘑菇。我和爸爸媽媽乘坐快艇來到海的中央。我登上了一艘快艇，這艘快艇連接著一個降落傘，工作人員為我穿上了降落傘服，我看那降落傘那么高，不由自主地緊張起來，這畢竟是我第一次高空飛行，我有些害怕。就在這時，工作人員打開馬達，快艇便飛快地在大海上馳聘起來，他對我說：“準備起飛。”只見他一松手，我便飛離了快艇，快速地后退并升高，我害怕得閉上了眼睛。風也越來越大，不停地在耳邊呼嘯著……
海風吹過我的臉頰，聞起來有淡淡的咸味，我覺得整個人在空中漂浮著！于是，我慢慢地睜開眼睛，只看見我漂浮在藍藍的天空中，大海居然在我腳底下，清澈見底。在陽光的照耀下，海面波光粼粼。
我感覺自己像一只海鷗翱翔在空中，連沙灘上的人也渺小的像一只只小螞蟻。望著藍藍的天空與無邊無際的大海，我張開雙臂，不停地向爸爸媽媽揮手，情不自禁地大喊道：“跳傘真好玩呀，又刺激又舒服！”這種感覺棒極了，讓我畢生難忘！
這次旅行我終于成功挑戰(zhàn)了自己，嘗試了新鮮事物，玩得真開心！
高興作文500字 篇2
那是十月的一個下午，朱老師讓我們玩了“貼鼻子游戲”，大家可開心啦！
只見老師在白板上畫了一個七八歲左右的小女孩。她臉蛋清秀，彎彎的眉毛下是兩顆黑葡萄似的眼晴，櫻桃小嘴，可美中不足的就是沒有鼻子。朱老師清了清嗓音：“咱們今天就當美容醫(yī)生一一給小女孩安上鼻子！"接著就詳細地介紹游戲的規(guī)則。
游戲開始了，我是第一個上場的。老師把一條紅領巾折了幾下蒙住了我的眼睛，頓時，眼前一片漆黑。接著老師讓我在原地轉三圈，聽到同學們齊聲喊著：“預一備一開一始！一圈、兩圈、三圈！”我如獲軍令似的轉啊轉。“停！"我怎么感覺到整個人暈乎乎、找不到東南西北了？我像個盲人摸索地往前走，那兩米長的路竟變得好長好長。"好不容易才摸到了白板正中，我心想：“我一定要把鼻子貼在她的臉上！”我按記憶中小女孩的圖像鼻子的'所在位置，用手在白板上量了量。應該是這，貼！鼻子剛接觸在白板上那一刻就聽見同學們雷鳴般的掌聲。我連忙扯下紅領巾看。哈哈，鼻子不偏不斜，正好在小女孩眼和嘴的中間！我樂得一蹦三尺高。
幾乎每個同學都上臺玩了這個游戲。他們有的把鼻子貼在眼睛上，像個獨眼龍；有的把鼻子貼在耳朵上，像戴了個大大的耳環(huán)；還有的把它貼在脖子上，像長了個大包……叫聲、笑聲、歡呼聲飄過教室，傳到了窗外！
“貼鼻子”游戲沒收了我們的開心。老師說得對：連玩游戲都要用點心思，何況學習？
高興作文500字 篇3
暑假里，我和小江哥哥一起去日本旅游。我們去了大阪的環(huán)球影城，去了東京的迪士尼，還看到了美麗的富士山，可是我覺得奈良喂小鹿才是最有趣的。
那天清晨，我們驅車來到了奈良公園。一下車，我發(fā)現草坪上、道路上隨處可見大大小小的鹿。它們的毛色各不相同，有深有淺，有些還有斑點。它們的眼睛圓圓的，又大又亮，像夜空里閃爍的星星，特別可愛、溫柔。
我和小江哥哥從老伯伯那里買了鹿餅打算喂它們。可是沒有想到，我剛把包裝紙拆開，小鹿們就一擁而上，把我圍了個里三層外三層。它們一個個用乞求的眼神盯著我，有的張開了嘴，有的用角來蹭我。我嚇得把手中的鹿餅遠遠地拋了出去，它們頓時一哄而散，我才得以脫身。
看到我沮喪的樣子，小江哥哥告訴我，小鹿的嗅覺十分靈敏，喂它們時，應該把鹿餅藏好，一片一片喂它們。
于是我們一起選擇了一只看上去體型較小的鹿，把鹿餅掰開，一點一點地喂它，慢慢把它引到人少而安靜的地方。我和小江哥哥輪流喂它，一個人喂它時，另一個人就上前拍拍它的腦袋，摸摸它的背脊。它只顧著吃，也不逃跑，溫順極了。
我們和它一起度過了一個美麗而有趣的上午。離開時，我朝它點了點頭，沒想到它居然也俯下身，朝我頻頻點頭，仿佛在說：謝謝你，再見!
高興作文500字 篇4
近來，常有理直氣壯的“我高興”之詞飄入耳內。
馬路上，幾個人興高采烈，邊談邊嗑瓜子，瓜子殼隨口飛出。有人對他們勸阻，他們嘴一撇：“我高興！”
影院里，幾個人高談闊論，品評爭辯。鄰座請他們稍加注意。他們眼一橫：“我高興！”
課堂上，有人喧嚷吵鬧，老師中斷講課，提出勸告，他們脖子一扭：“我高興！”
看來，“我高興”真是萬能法寶，一意孤行；可以為個人的“自由”而妨礙別人的自由，甚至眾人的利益。經常舉起這個法寶的人為數不少。
對于這種現象，有必要深入地思考一番。試想：如果人人都以“我高興”為信條，以自己為中心，那么農民就可以““不高興”耕耘，讓土地荒廢；工人就可以“不高興”工作，使工廠停產；營業(yè)員就可以“不高興”站柜臺，叫商店關門……到那時候，恐怕誰也高興不起來了。所以，“我高興”的無限膨脹，將會出現人人都不高興的局面。
可是，有人認為“我高興”就是思想解放，是個人自由，是時髦貨，是新事物，于是他就成為時代的驕子！殊不知，個人是社會群體的一員，“我”與周圍人是相互制約的，絕不能實行以別人不高興為條件而使自己高興的那種“高興”，也絕不能實行以妨礙別人為前提而為所欲為的那種“高興”。所以，絕對的“我高興”是危險的，將“我高興”當作思想解放，當作自由的標準，則更是無稽之談。
奉勸那些“我高興”的少數青年，不要再不顧社會公德而隨心所欲了，因為這是侵犯了別的高興，侵犯了別人的自由。
總而言之，“我高興”的有益的個性宏揚，必須以益已、利人、有助集體、社會為前提，以個人的優(yōu)秀素養(yǎng)和社會公德的發(fā)展為基準。這樣的“我高興”，多多益善。
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