在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的沉默作文500字4篇，歡迎閱讀與收藏。
沉默作文500字 篇1
我在學校的班級，從沒有沉默這個詞。
那是從一年級開始的。我們班上課是最鬧的。尤其是老師進來前，有的在教室里跑上跑下、瘋瘋打打；有的在吃東西，有的跟其他同學講話。而我呢，也沒閑著，也跟同桌講得火熱。全班鬧得就像一個豬窩。喧鬧聲飛出教室，傳進操場。只有老師進來，大家才會安靜一點。因為我們才一年級，老師并沒有批評我們。
到了二年級。有了班長，我們似乎安靜了一點點，但上課前教室里仍然像有一大群蒼蠅，沒頭沒腦地亂竄亂叫。大家還不知沉默，各談各的。
三年級時。按理說，稍大些的我們，應該知道在課前該沉默了。可情況竟然反轉了——聲音更大了！大得驚飛了樹上的小鳥，連班長的話都要喊破嗓子才聽得見。
班長氣極了，拿著教鞭使勁往講臺上敲，并費盡全力，大喊：“安靜！安靜！”可同學們無動于衷，還變本加厲。偶然間，一切談話突然停了下來，一秒鐘后，便化為了哈哈大笑……
現在六年級了，我們是大孩子了，理應能安靜些的。但，現實是殘酷的——我們依然是鬧，在課前、課中、課間。因為我們永不沉默！即使靜下來，表面上是沉默的，實際內心永不沉默！我們的談話聲如三尺劍一樣鋒利，如六鈞弓一樣厚重。
……
永不沉默，是我小學班級的氣息。
進入中學，或許我們真的會沉默，或許我們都會懷念曾經的永不沉默……
沉默作文500字 篇2
生活就是一把利劍，你無法改變，就只能默默的接受。于是，這個世界，變成了沉默的世界……
我曾經看到一條新聞，一個老大爺在公交車上，逼迫一個小孩子給他讓座。該老人讓座，這是理所當然的呀，可是現在的社會，這卻成為了稀奇的事情。為老人讓座，反而還要教育，還要提倡，還要表揚……
竟然也有人說，小孩也是弱勢群體呀，如果別人主動給你讓座就算了，但你老大爺也不能強迫別人呀？社會道德的淪喪竟然到了如此地步。
假如我們看網絡上的新聞事件，屁大的一件事，稀奇古怪的事，都會引來大家的圍觀，嘁嘁喳喳萬千嘴舌。可以，面對隨處可見、愈演愈烈的道德危機，卻集體沉默，即便有稀少的聲音，也立即淹沒在寂靜之中，淹沒在對網紅和驚異事件的圍觀之中。
扔垃圾、吐痰、講臟話……生活中到處可見，為什么大家都不去制止呢？因為大家都習以為常了嗎？沒人會為這些小事去責怪別人？
是的，大家都習以為常了！
或許，生活就是一把利劍，改變它，我們做不到，或許還會遍體鱗傷。于是，人們都選擇沉默這條路——假如無法改變，就只能默默的接受。
我們為什么不能去改變它呢？只要從一點一滴做起，只要一小步一小步慢慢開始，依靠大家的力量，依靠全社會的力量，總會有所改變的。
沉默的.世界讓人窒息！
我們不記得魯迅那句名言了嗎“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”
沉默作文500字 篇3
忍不住化身一條固執的魚，逆著洋流獨自游到底。年少時虔誠發過的誓，沉默的沉在深海里。
——題記
或許。你在生活中正是這樣一種默，有時是沉默，有時是冷漠，有時是一種寂寞。這一個默，卻又千百種滋味，個人一種別樣的感覺。
初一剛入學，面對著一班從未相識的同學，內心的恐懼油然而生。我不愿與他人交往，總是獨自一人在角落里，選擇了沉默。
軍訓時，我并不和同學們扎堆說話，面對同學們的問題，我只是淡淡地答一句罷了。可是內心的我卻渴望收獲一份友情，內心夾雜不已，仿佛是五味雜，總是說不明道不盡。偶爾，同學們側著頭，小聲地問：“你是哪個學校的？”我蚊子般的聲音諾諾響起：“理工大附小的。”除此之外，我便未曾與同學有過多的交流了。
開學不到一個月，我便和同學熱絡起來。但是，對個別同學有了一種冷漠。每當他們走向我時，我只是會有一個職業似的微笑，不會積極上前打招呼。在同學們心中，我會是一個冷漠的人，沒有持久的微笑，沒有過多的話語，只是靜觀其變。生物中曾學過，每個昆蟲都有屬于自己的保護色。但是，我對同學的冷漠卻不是保護色。
有時，沉默與冷漠像是暴雨前的微風。當你面對他們時，你會棘手，但是寂寞卻是更大的麻煩。
放學后，由于方向問題，我總是獨自一人回家。我靜靜地走在暮色之中，灰暗的燈光拉長了我的背影，我寂寞的身影灑在地上。我總是情不自禁的念叨著：“今天作業真多！”盡管自己在陪自己聊天，我內心依舊充滿了落寞，渴望找一個人陪我說話，帶給我一絲溫暖。終究，寂寞的味道是苦澀的。
在生活中，沒有一個人能避免默，但細細品味默的滋味，總會有一份別樣的收獲。
沉默作文500字 篇4
早晨，柔和的光線照耀在水面上，波光粼粼，遠遠望去，小溪就像一條金光閃閃的彩帶環繞在城市的周圍。
城里學堂六年級（3）班此刻正在上語文《最好的老師》這篇文章。老師說誰來概括一下主要內容？好多同學都舉了手，而我只想默默地坐在角落里做一個旁聽者，因為語文是我最薄弱的科目，無論是基礎部分還是閱讀理解和寫作，每一個部分都讓我學起來困難重重，每節語文課總是讓我頭疼不已。可是，今天老師偏偏請了我，我心想害怕什么來什么，啊！老天，你為什么要這樣對我？我窘迫地從位置上站起來，滿臉通紅，老師看著我尷尬的樣子說，你先聽聽別人怎么講，然后再用自己的話講出來吧。
于是老師請了另一位同學，他講完后，老師又對我說，你現在可以大膽講出來了，可是我怕說錯還是不敢講。老師說，你抓住時間、地點、人物、起因、經過、結果六要素，老師相信你一定可以講出來的。
通過老師的一番鼓勵，我按老師的提示講了出來，還講得挺生動形象的，班上有許多同學都情不自禁地鼓起了掌來。“嗯，挺不錯，以后就這樣說，你的學習一定會提上去的。”老師和藹可親地說。聽了這句話，我的內心仿佛注入了一股暖流，對自己未來學習語文重新燃起了熱情，很久以來對語文學習的害怕在這一刻被療愈了。我明白了自己真正要做的是什么。
我本來可以沉默，但我選擇了大膽的說出來，感覺真好！
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