1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。(5分)
自常州還江陰①途中作
[唐]李嘉
處處空籬落，江村不忍看。
無人花色慘，多雨鳥聲寒。
黃霸②初臨郡，陶潛③未罷官。
乘春務征伐，誰肯問凋殘。
[注] ①江陰：唐朝江陰縣，詩人時任江陰令。②黃霸：漢代大臣，為政外寬內明，力勸耕桑，治為當時第一。③陶潛：東晉詩人，為彭澤令時，“在縣公田悉令種秫谷，曰：‘令吾常醉于酒足矣’”。
第二聯兩句中的“慘”和“寒”兩個字用得十分傳神，請簡要賞析。
答：
2.閱讀下面這首古詩，回答問題。(6分)
擬古(其三)
陶淵明
仲春遘①時雨，始雷發東隅。
眾蟄各潛駭，草木縱橫舒。
翩翩新來燕，雙雙入我廬。
先巢故尚在，相將還舊居。
自從分別來，門庭日荒蕪。
我心固匪②石，君情定何如。
[注] ①(ɡu)：。：。
簡要分析“草木縱橫舒”一句中“舒”的妙處。
答：
3.閱讀下面這首詩，回答問題。(6分)
甬江夜泊
[清]阮元[注]
風雨暮瀟瀟，荒江正起潮。
遠帆連海氣，短燭接寒宵。
人靜怯聞角，衣輕欲試貂。
遙憐荷戈者，孤島夜蕭寥。
[注] (1764—1849)：簡要賞析頷聯中的“連”與“接”。
答：
4.閱讀下面這首詞，回答問題。(4分)
清 平 樂
[唐]韋 莊
野花芳草，寂寞關山道。柳吐金絲鶯語早，惆悵香閨暗老。
羅帶悔結同心，獨憑朱欄思深。夢覺半床斜月，小窗風觸鳴琴。
前人對“小窗風觸鳴琴”一句備加贊賞，請賞析其妙處。
答：
5.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。(6分)
梔子花詩
[明]沈周[注]
雪魄冰花涼氣清，曲欄深處艷精神。
一鉤新月風牽影，暗送嬌香入畫庭。
[注] 詩的后兩句尤為奇妙，歷來頗得詩評家的青睞，請作簡要賞析。
答：
6.閱讀下面這首元曲，回答問題。(6分)
[雙調]大德歌·夏
關漢卿
俏冤家，在天涯，偏那里綠楊堪系馬!困坐南窗下，數對清風想念他。蛾眉淡了教誰畫?瘦巖巖羞帶石榴花。
簡析本曲的語言特色。
答：
題組二 綜合練
7.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(11分)
[雙調]折桂令·九日[注]
張可久
對青山強整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風白發，蝶愁來明日黃花。回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。
[注] (1)詩有“詩眼”，詞有“詞眼”，曲有“曲眼”。這首曲子的“曲眼”是什么?請結合全曲簡要分析。(5分)
答：
(2)本曲最后三句表達了作者什么樣的思想情感?用了何種表現手法?(6分)
答：
8.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(11分)
插 秧 歌
[宋]楊萬里
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：
“秧根未牢蒔[注]未匝，照管鵝兒與雛鴨。”
[注] 。
(1)此詩描繪了一幅農忙時節的風俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”，請作簡要賞析。(5分)
答：
(2)這首詩句句平易自然，卻又不乏新奇快語，請結合尾聯進行賞析。(6分)
答：
參考答案：
1.“慘”，凄慘、慘淡，或者暗淡，表現出了詩人看到花后的一種心理感受;“寒”，寒冷，凄苦，表現出詩人聽到鳥叫聲后的一種心理感受。兩個字傳神地表現了當地的荒涼以及戰亂給百姓生活造成的破壞壞。(解釋出兩個字的含義給2分，賞析3分，共5分)
2.“舒”運用擬人的修辭手法，生動傳神。(3分)形象地寫出春回大地，大自然一片勃勃生機的景象。(3分)
3.“連”字豐富了想象，拓寬了背景，增添了寒氣;(2分)“接”字寫出寒宵之長，可看出詩人難以入眠。(2分)這兩個字突出了環境之冷和心緒之重。(2分)
4.本句與“半床斜月”相互映襯，哀景中見哀情，情景交融。(1分)女子在獨守空床的“夢覺”之后已凄涼滿懷，此刻又有凄冷的夜風透過小窗觸響琴弦的清曠之聲在空寂的室內回蕩，在如此清婉哀絕之境中，(2分)她的深哀濃愁被表現得既深沉又空靈。(2分)(點出手法“情景交融”“借景抒情”“以景結情”“寓情于景”“寄情于景”“融情入景”均可給2分，答“以樂景襯哀情”“渲染”及其他手法均不給分;闡述妙處時能答出與“既深沉又空靈”近似之意的也可給1分)
5.①運用擬人手法，形象地寫出了梔子花在夜風中的風情。(2分)②一“牽”一“送”，夏夜微風的情態可掬;言“影”言“香”，梔子花的精魂大有飛動之感。(2分)③如鉤新月，暗香浮動，視覺與嗅覺相結合，營造出幽美恬靜的意境。(2分)
6.本曲語言質樸自然，通俗流暢，生活氣息濃厚，用詞精練妥帖。(3分)“俏冤家”“想念他”“瘦巖巖”等語通俗自然，較口語化。“偏”“羞”等字精練傳神，很好地表現了主人公的心理和情感。(3分)
7.(1)曲眼：“思”。(2分)一個“思”字貫串全曲，作者由眼前實景寫起，觸景生情，憶往昔歡樂事，更添今日思鄉之愁。最后，以景結情，回顧漫漫天涯路，抒遲暮思歸之情。(3分)
(2)最后三句反映出作者漂泊無依的情懷，以及倦客之心、思鄉之情。(3分)采用了化用典故、寓情于景的表現手法。(3分)
8.(1)此句在結構上有承上啟下的作用;內容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰斗;也突出了農忙搶種的題旨。(5分)
(2)(示例)最妙的是尾聯，表現了農夫吃苦耐勞的品格，模擬農夫的口吻說秧苗還沒有生牢，插秧尚未完成，讓妻子趕緊照看好那幫鴨鵝，以免它們到田里糟蹋莊稼。(3分)作者運用口語化的語言，隨意擷取農夫的動作和語言，使讀者有身臨其境之感。(3分)
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