如果你走進一個無聲的課堂，你會有怎樣的感覺呢？今天我就體驗到了這個無聲的課堂。
首先我們做了個游戲。這個游戲的規則是兩人一組，由一人通過做口形和動作來讓對方猜他要表達的是什么。我對我的同桌說：“你先吧！”他立刻就做起口形，一開始我說：“是閉嘴嗎？”他搖了搖頭，第二次他指了指仇風（同學姓名），又指了指自己的腦袋，這時我想：他不是罵過抽風腦殘嗎，而且又指了自己的腦袋，應該就是腦殘了！我立刻說：“腦殘！”他點了點頭，我在心中歡呼：猜對了！好了，輪到我說了，我想了想用口形說了個：“塔塔爾族！”（塔塔爾族是新疆的一個族，因為昨天我剛剛學過塔塔爾族舞曲這首曲子，所以就說了塔塔爾族）可是我一連做了好幾次口形，他還沒有猜出來，我心急如焚：怎么這么簡單的.一個詞還不會啊？這讓我體會到了聾啞人的艱難，他們用手勢或者口形來表達可是別人都不懂自己意思的那種無奈的心情，所以我們要關愛聾啞人。又玩了一會兒，老師說：“停了，進入下一個環節。”
這時老師播了一段無聲、無字幕的新聞聯播，我們看了好幾遍，才猜出有一個字可能是“是”，后來老師又播了一遍，這次是有聲音的，原本猜的那個字也錯了，其實是理發師的“師。”
最后老師又在電腦大屏幕上放了“愛在心中”和“愛是看不見的語言”這些手語動作。我們費了好大勁才學會這些看起來容易實際上卻很難的動作。
我們的無聲的課堂，雖然不是真正的沒有聲音的課堂，但我們也體驗到無聲世界的感受。
無聲的課堂讓我們真正懂了“愛”這個簡單又不簡單的字，愛是無法用語言表達出來的，愛是要用實際行動去做去完成的。其實愛是在我們身邊的任何一個角落！
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