我是一個喜歡動腦筋的人。
上學期科學課，我們研究“降落傘降落速度與什么有關”的問題，我們小組負責研究“與重量是否有關”的課題。葉老師要求我們按一定數量一次一次地增加重物的重量，這一點讓大家犯了愁。
我們小組的幾個同學一起商量，李文悅說：“把米分成一份一份的'，然后一份一份地加就行了�！备咦予⒖谭瘩g道：“這可不成！待會兒人家都做完實驗了我們還沒分完呢！我看不如馬馬虎虎，一次大概加那么個數就行了�！薄斑@絕對不行，做實驗要有嚴謹的態度，馬馬虎虎得出的實驗結果是不準確的�！币幌蛘J真的我堅決不同意。“那該怎么辦�。俊辫ゆ贾钡卣f。看著別的小組都出去做實驗了，我們心急如焚，好想出去做實驗��！
“怎么辦？怎么辦？”我腦子飛快地轉動。忽然，我瞥見了一個帶刻度的燒杯，就在這短暫的一瞬間，我腦子里閃過一個念頭，“對了，就是它�！蔽乙慌淖雷�，大叫一聲，“什么是大驚小怪的？”子璇說�！翱潭�！用刻度！”我脫口而出�！皩ρ剑ρ�！我怎么沒想到！”子璇、文悅、瑜婕異口同聲地說�！坝每潭燃瓤梢苑奖愕匾来伟匆欢〝盗吭黾又匚�，又可以確保準確無誤，怎么樣？不錯吧！”我老王賣瓜，自賣自夸。
我們在盛米的紙杯上小心翼翼地畫上了每格一厘米的刻度，每次增加同樣量的大米，果然降落傘下降的速度也一次次變快了，我們得出了降落傘的重物越重，下降速度越快，重物越輕，下降速度越慢的結論。
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