在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的班規作文400字5篇，希望能夠幫助到大家。
班規作文400字 篇1
話說20xx年10月13日的下午，就是今天啦。章章清考試，下午考英語。同學們都來得很早，可別以為是好學啊，全都在干閑事呢！吃的吃，喝的喝，玩的玩，上凳子的上凳子，反正就是很亂啦。還沒玩夠呢，忽然在窗口賞“風景”的同學大喊：老師來啦！老師來啦！全班同學趕緊做好，估計就是一秒鐘的事。老師一來，看的的情景：同學們做得整整齊齊，英語書都翻開再看……老師丟下一句：復習英語，就忙去了。看到老師剛把門關住，教室里又沸騰了……
這使我的大腦里飛快的閃過倆字：班規！家有家法，班有班規。隨便到哪一個班里揪出來一個學生都知道，問題是做到的人就少了。老師問：要班規嗎？聰明的學生當然回答要，否則又得站墻角啦。我覺得，班規對于多數同學都是管用的，對于個別同學就不太管用了。班規對于原來就很搗的學生，不會有太多的作用。我們不能指望，搗學生一下子就變得很懂事，這需要時間。還有，班規不能定太多、太嚴，就像罰作業一樣。罰的適當了，學生認認真真寫；罰的多啦，學生應付著；應付著，老師當然不滿意啦，繼續罰。可罰的太多啦，學生就不寫啦。對于搗蛋學生，要慢慢的教育。一天改一點，多花點時間，我就不信改不過來。為首的搗蛋學生，聽話了，其他的同學也不搗亂了。這樣豈不天下太平?!
哎，班規啊，當然得要！
班規作文400字 篇2
班規，歷來被多數人視為教師管理學生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應該對班規這樣理解：
一、班規是協議，不是管理學生的工具。
班規不能單純地被理解為教師管理學生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協議，這種協議在紀律、衛生、學習等方面都有具體的規定，每個成員只有認真執行這種協議，才能創造一個和諧的集體。
二、班規體現的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規是一個班集體成員之間的協議，它所反映的就不是班主任一個人的意愿，而應該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規充當教師管理學生的手段，讓學生處于一種被動地位。這樣往往會使學生產生逆反的心理。
根據班規的特點，我認為班主任在制定班規時應該注意以下兩點：
一、讓學生參與班規的制定。
讓學生參與班規的制定，能夠使學生更樂意接受班規的約束，大大提高學生遵守班規的自覺性。
二、對學生提出的.班規進行適當的取舍。
“仁者見仁，智者見智。”每個學生對班規的理解各有不同，班主任應對班規進行適當的取舍，去粗存精。
總而言之，班規是一個班集體各個成員之間的協議，班主任應該讓學生參與班規的制定過程，讓班規的制定更加民主化。
班規作文400字 篇3
今天，趙老師在班里宣布了新班規。同學們聽了既高興有害怕。同學們高興的是因為積滿10分可以成為班里的明星，可以享受一天無作業日，還可以到老師那里去借閱一本自己喜歡的圖書！害怕的是因為扣分超過10分，就要停課在家反思。停課時，還要寫出不低于500字的保證書，要做50道數學題，抄一個單元的課文。唉！總之是很慘，就對了。
讓我大概介紹一下我們班的新班規吧！關于扣分的：1、上課要帶書，不遲到，不能被老師點名。2、早上來的教室要讀書，下午到教室要練字。3、站路隊要快、靜、齊，不能磨蹭。4、……違反任何一條班規都要減一分。關于加分的：1、單元測驗95分以上。2、被老師表揚。3、做好人好事。4、……達標任何一天班規，都加1分。
趙老師說完班規以后，我在心里想：趙老師常常說槍打出頭鳥，我可不想做那只“出頭鳥”。我可一定要謹慎做事，不能違反任何一條班規啊！相反，我還要比以前表現更好，爭取多獲得加分機會。
但是，我們絕不能為了得到老師的表揚和獎勵才遵守班規，而是要自覺自愿的去做好每一件事。因為，要是全班同學都可以自覺地去做自己該做的事，并知道自己不能做什么事情，并控制住自己，這樣我們班的同學們的素質就會變得很高了，而且成績也會提高很多呢！
我要做到，聽老師的話，積極寫博客，認真完成每一項作業，虛心好學，改掉壞毛病，做一個遵守紀律的好學生。
班規作文400字 篇4
俗話說“國有國法，家有家規”，那么在學校里，當然是校規了!哦，別忘了，我們班還有“班規”呢!學校可是一個“神圣”的地方，你未來是否能有大好前途可就全靠這地了!
臨近期末了，大家有沒有好好復習啊?在我這種“三好學生”的眼里，期末了就意味著悲劇的發生。越是臨近期末考，學校的規矩也越來越嚴格了。而我們的班主任楊老師的規矩是“四留法”，作業不做完，留;考卷沒訂正好，留;聽寫沒聽好，留;課文沒背出，留。放心吧，對于我這種“特差生”來說，百分之一萬會被留下來。
叮鈴鈴，放學的鈴聲響了!終于可以回家了。我拎起書包，興沖沖地跑出教室，排好隊準備下樓。“王啟承，”一個熟悉的聲音傳來，“你考卷訂正好了沒?”一聽到這個聲音，我就知道今天準時回家的計劃又泡湯了，我低下了頭，輕聲說了句：“沒。”“還不給我回去做!”楊老師嚴厲地說。我紅著臉回到了教室，拿出試卷做了起來。
我們班的“班規”夠嚴吧!但是如果沒有這樣嚴格的班規，怎能管理好我們這個班級呢?我們的學習成績又怎能得到提高呢?
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