班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，是學(xué)生最熟悉的老師。寫班主任，可表現(xiàn)的內(nèi)容很多，諸如班主任的和藹可親、寬容諒解、嚴(yán)厲教育、多知善教、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心差生、平等待人等。 文章通過(guò)敘事寫人，表現(xiàn)班主任的精神、品德以及這種精神、品德對(duì)我的影響、教育，字里行間應(yīng)流露出對(duì)班主任的深厚感情。另外，還可通過(guò)對(duì)學(xué)生感受的描寫，樹(shù)立起班主任老師的形象。
寫班主任，選擇材料時(shí)，可聯(lián)系生活，選取平常小事來(lái)表現(xiàn)中心。班主任一般有以下三種類型:
(一)朋友式:例如寫一位年輕的`班主任，課堂上是良師，講課扣人心弦、說(shuō)話親切和藹、對(duì)學(xué)生提問(wèn)富有耐心;課間是益友，教學(xué)生唱歌、跳舞，甚至和學(xué)生跳皮筋、踢毽子等，能和學(xué)生打成一片。通過(guò)寫這些材料，可表現(xiàn)班主任是學(xué)生的良師益友，深受學(xué)生愛(ài)戴。
(二)嚴(yán)父型:例如寫一位中年男班主任，在學(xué)習(xí)上，他總是嚴(yán)格要求學(xué)生，做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，答案中的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，他指責(zé)了 “我”;“我”第一次對(duì)媽媽說(shuō)了謊話，他家訪了解情況后，嚴(yán)厲批評(píng)了“我”。這些材料可表現(xiàn)班主任是學(xué)生的好“父親”，熱愛(ài)學(xué)生，也深受學(xué)生尊敬。
(三)慈母般:例如寫一位中年女班主任，教學(xué)中，她一絲不茍，讓學(xué)生弄懂每一個(gè)問(wèn)題;生活中，她熱愛(ài)學(xué)生，特別關(guān)心特困學(xué)生和差生，具有慈母心腸，她給全班每一位學(xué)生送了一張生日賀卡，以上材料則可表現(xiàn)班主任是學(xué)生的好“母親”。
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