同學們是怎么樣描寫自己的苦衷的呢？這個時候，大家可以一起看看下面的作文，看看大家是怎么樣寫的哦！
苦衷作文1
我趴在床上寫著、寫著，不知不覺又想到了同學們，此時的他們在干什么呢？也許他們會挽起袖子，與小池塘“親密接觸”，也許還會摸到小魚小蝦呢！那些膽小的女生也許會頑皮地把男同學的東西藏起來；也許會用樹葉蘸了水灑向男同學，男同學就會用書包或樹枝什么的`來做自己的“盾牌”。老師也許會帶人“出場”，把同學們編成小隊，像“大統領”一樣帶著同學們向一個又一個景點出發。在路途中，也許會有一些走累的同學離開隊伍，去路邊的大石頭上休息，順便取下背包，拿出水瓶喝水。
“頑皮鬼”——查強也許此時蹦上石頭，拿出掛在書包上的望遠鏡，向前方眺望。后排長——章亞平也許會使勁地把查強拉下來，接著狠狠地把他罵一頓。查強也許會反駁：“干嘛？沒看到我正忙啊！”“‘天子’犯法與庶民同罪！”接著，同學們哈哈大笑，就連老師都笑了……也許……我趴在床上津津有味地繼續想著……
第二天一大早，老師就來了，老師告訴我們整個五年級有三個人沒參加昨天的活動。（2）班只有端月沒去，而我們班除了王子淳腿腳不便沒去外，就剩我了。此時，我覺得同學們的目光仿佛都釘在我身上，一種無比的心酸一下子涌上了我的心頭，我不由自主地低下了頭。
我痛心呀！為什么爺爺不讓我去南京呢？今天早上是我長這么大以來最痛心的時刻：早上，我交好作業就開始讀書，可讀了一半，張冰鑫、查強、吳文超……他們一伙人都進教室里來了，查強第一個說話：“那兒的雨花石可真多，我買了好幾塊！”“幾塊？我買了一大口袋呢！”說完，吳文超便把他那鼓鼓的口袋展示給大家看……我越聽越煩，只好趴在桌子上裝作睡覺的樣子。吳文超見了，看出了我的心思，便說：“那個紀念館里頭，人骨頭好多哦！我回到家后，還做了噩夢了呢！”我抬起頭說：“哇！幸虧我沒去，不然就得做噩夢呢！”“我也做噩夢了，我看見一個大人的骨架子突然復活了，要吃我們，其他人全跑了，只有我和查強還在那兒，接著那個骨架子一把抓住了查強，把他吃得只剩下骨頭架子了呢！我嚇得都尿褲子了呢！接著，我就醒了�！睆埍伟炎约旱呢瑝粝蛭覀冎v了一遍。他挺開心，查強氣得都拔下了好幾根頭發呢！望著他們開心的樣子，我沉默了。雖然我不愿做噩夢，但我愿意和同學做同樣的夢，可惜沒有機會了！
我傷心啊！可只有我自己明白我的苦衷！
苦衷作文2
每個人都有自己心中的苦衷，有些苦衷別人可以了解，有的是不能的�？嘀砸卜侄喾N啊，我這次的苦衷根本沒有人體會。
我是個比較樂觀的人，被老師批評也可以保持一個良好的心態�？蛇@次~~~，唉。
這次，每班8個同學寫作文（題目是給自己下的奧運冠軍寫封信），讓學校帶給那些奧運冠軍，我沒有被比上，但我很不服，因為一篇作文三分之二是老師“寫”的。但我沒有向老師說，也沒有向同學提。一次，一個同學正在寫作文。我把作業寫好了。站在他旁邊和他一邊說話，一邊和一起討論這篇作文該用些什么詞語。但老師來了，他以為我和那位寫作文的同學講話，叫破口大罵：“李綠隆啊，怪不得你這次作文沒被我選上，原來你天天和別的同學說話�！蔽也蛔雎暎驗槲倚闹兄览蠋煵恢牢以诟蓡幔〉蠋煹呐u聲還沒說完，又對我來了個連環炮的罵！我還是沒做聲，我心胸寬闊。不像某某人那樣，心胸狹窄！
大家聽了我的介紹，知道了我的苦衷不是一般人能了解的，我希望老師能更加理解學生的心情，理解孩子之間有商量的余地。不要為了一點小事而斤斤計較，俗話說宰相肚里能撐船，我希望老師是那位老師。
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