（一）
我們班是全校最怪的一個班。為什么呢？我們只有在班主任面前才會乖乖的，其余老師的課上，都有人不認(rèn)真聽講。我們也只怕班主任。
一開學(xué)，又換了老師。不過，我們班會換的老師，只有語文老師了。第一任老師把我們管不了，晚自習(xí)就像沒事兒人一樣，該吃吃，該玩玩。所以，科科都不賴的班級，就語文差了那么一大截！把班主任氣得半死。所以，第二學(xué)期，終于換了位老師。這老師是教導(dǎo)主任，嚴(yán)而不厲，奇怪的是，我們都服他管。眼看著這語文就像雨后的竹筍，蹭蹭蹭地往上冒。現(xiàn)在是秋天。這學(xué)期又換了老師，有那么一點(diǎn)錯覺，竹筍基因變異了，成茄子了……
今兒個，我來說說那天上公開課的時候吧。
因?yàn)槭切抡{(diào)來的老師，所以要上一堂課，領(lǐng)導(dǎo)老師都來聽。上課前語文老師是千叮嚀萬叮囑（因?yàn)槲覀儼噙@群木頭上課除了廢話，回答問題的'字是少之又少。除了點(diǎn)到的人以外，平均每兩堂課有一人兒舉手答問……這老師不知道怎么管我們？！），讓我們舉手回答問題，答錯了沒關(guān)系。其實(shí)如果他不加最后那一句：“答錯了沒關(guān)系”的話，也許俺們這群榆木腦袋會開開竅，舉個手什么的，可他偏偏就加了那么一句！（因?yàn)槊靠评蠋煻歼@么說的，可答錯了還是要挨打受訓(xùn)什么的，所以，這句話就被列為了“千萬不可信的話”之一，恐怕語文老師不知道。）所以，你也猜到了，這堂公開課有多糟。老師那叫尷尬呀！其實(shí)有很多同學(xué)舉了手的，老師沒看見，看見了也不抽。所以，一開始還是有比較可觀的人舉手，后來同學(xué)們見舉了手也是白舉，索性不舉手了！課前老師發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，課文上完了就講題。這是第四節(jié)課了，早有不少同學(xué)在打肚皮鼓，也就想著今天食堂做什么菜呀？好不好吃呀？也有人在想什么時候才下課？比如說我。我覺得我是不是太可憐了？全班七十二個人，每個人被抽到的幾率不過不過1。39％多，偏偏我被逮住了！
老師說：“講吧。”
他說的啥？我用眼神這么跟周圍的人求助，沒想到，答案齊刷刷的一致：不知道！我的天哪！…………幾分鐘后…………算了，拼一把！
“這個題選D”
“為什么？”
“因?yàn)锧￥&%*￥%……&*@%￥#%！￥#%……@￥。就這樣！”我抱著必死的決心，大義凌然地說了一大通。
“好，坐下吧”
天！我答對了？我要奔淚了！！事后同學(xué)們說，當(dāng)時他們都為我捏了一把汗，也為老師捏了一把汗~
……（此處省略一萬字，任讀者自由想象，如果讀者身份為老師，請克制想象力，否則，后果概不負(fù)責(zé)！）
次日，這位老師來上課時，第一句話就是：“上課！”也許他在克制著熊熊怒火。但在他提問時，依然一片死寂，（導(dǎo)火線開始燃燒，炸彈就要爆炸！）于是，他保持著翩翩風(fēng)度，不緊不慢……地教訓(xùn)我們！還是一片死寂…………
有人擔(dān)心，他原本身體不好，又被我們氣病了怎么辦？我們要賠醫(yī)藥費(fèi)的~
（二）
其實(shí)我們班主任很有趣，應(yīng)該說站在局外人的角度是這樣。身為局內(nèi)人的我們，就不會這樣覺得了。
很多同學(xué)包括我在內(nèi)的人認(rèn)為最開心的一天不是星期五，而是星期四。一、這天只有一節(jié)英語課。二、這天晚自習(xí)是語文。三、有三節(jié)雜課~最不開心的是星期一，因?yàn)檫@天本來有兩節(jié)英語課，老師又占兩節(jié)雜課，成了四節(jié)。
這個理論推翻于星期五。
星期五下午全是英語，很多同學(xué)受不了“煎熬”（老師給我們規(guī)定的是：……也沒有明確的規(guī)定，是“潛規(guī)則”……上課不許分神，不許東張西望，不許有氣無力，不許說廢話，不許趴在桌子上，不許打哈欠伸懶腰，不許三心二意，不許…………必須精神高度集中，必須回答出問題，必須端端正正坐好，必須做筆記，必須聽清楚老師在課堂上安排的作業(yè)，必須…………），老師就給我們灌輸“學(xué)習(xí)最好”的思想：“你們天天多好呀，星期一沒有早自習(xí)，還有兩節(jié)雜課（不都被占了嗎？）；星期二下午還有課外活動（哪回上過課外活動？）；星期三一節(jié)體育加一節(jié)讀書活動（讀過書嗎？）；星期四一節(jié)體育、一節(jié)音樂、一節(jié)信息技術(shù)（還不都被你占了？）；星期五最好了，下午上完課就回家玩兒去（你咋不說下午全是你的課？）。你說你們那一點(diǎn)兒不好呀？整天拉著個臉，生活多快樂呀！”
我想，全班人的心理防線，都在這一刻崩塌了！
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