什么是生命？怎樣算和諧？
巴金曾說：“生命的意義在于付出，在于給予；而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。”假如這樣的信念在每個(gè)人的心中固守，那社會(huì)便算著和諧。
生活的狀態(tài)決定著社會(huì)的基本特征。在魯迅的眼里，和諧就是打破那黑漆漆不知是日是夜的鐵屋子，將幾千年歷史中的“吃人”二字消除。在郭沫若的胸中，和諧就是有情人不再被河漢阻隔，能打著燈籠自由自在的來往。在沈從文筆下，和諧就是那迂徐舒緩的不悖乎人性的田園牧歌情調(diào)。在汪曾祺的文中，和諧就是那前門清淡的大碗茶，是那瞇縫著眼蹲在皇城根下的順民。總之，安時(shí)處順的性格就是“生命的和諧”，應(yīng)天順民的生命就是“和諧的生命”。
生命的和諧。
大家是否記得平凡的馬班郵路的郵遞員王順友，他的先進(jìn)事跡感動(dòng)著中華大地上每一個(gè)有血肉的人，二十多年來，他一個(gè)人孤寂的走在空曠的大涼山深處。夜深人靜時(shí)，一個(gè)人喝著白酒，唱著山歌驅(qū)趕那無邊的寂寞，獨(dú)自涉步他的風(fēng)雨人生。大山中人民的訊息就是他的生命，百分之百的投遞率和諧了大山深處那古樸的旋律！我們是否可以感受到他平凡的生命透出的偉大呢？
他用他的平凡點(diǎn)亮了那盞和諧的燈，他用他的執(zhí)著平坦了那段成功的路，他用他的生命嘹亮了那首悠揚(yáng)的歌。
和諧的生命。
沒有誰可以一生來就舉著“和諧”的標(biāo)牌，哪怕是被世人尊奉為“圣賢”的前輩，也要在他的人生中慢慢求索。孔子、孟子、老子、荀子有誰不曾努力的尋求和諧呢？“天時(shí)不如地利，地利不如人和”意味著只要大家齊心協(xié)力，便可無往不勝。
“合則一，一則多力”是荀子畢生的追求，但完美和諧的盛況依賴一定的.政治氣候、社會(huì)土壤，沒有這樣的氣候和土壤，他們的理想注定只是一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)醒之后，除了枕上的斑斑淚痕，他們便一無所有。
幸運(yùn)的是，動(dòng)蕩與混亂已成歷史，和諧的音符成了當(dāng)今世界的主旋律。
東西部協(xié)調(diào)發(fā)展，義務(wù)教育階段一個(gè)都不能少，天經(jīng)地義的“皇糧國稅”已經(jīng)成為塵封的歷史。收入分配制度的改革縮小著窮人富人之間的矛盾。凡此種種，讓我們感受到和諧完美的生命應(yīng)該是一個(gè)平衡的人生。不僅擁有別人的給予，也有自己真誠的付出。付出也是一種得到。因?yàn)樵谀愕呐ο赂嗟娜说玫搅藥椭Ｄ敲矗闶欠裢瑯拥目鞓罚炕蛟S你的生命里沒有大風(fēng)大雨，過著平凡而普通的生活，可這并不會(huì)影響你的人生價(jià)值。因?yàn)槲覀冞^得充實(shí)，并有著生命中最珍貴的東西——堅(jiān)持和諧的信念！
天下大同是和諧，隨遇而安是和諧，幼有所學(xué)，壯有所為，老有所養(yǎng)更是和諧！
現(xiàn)在國家不是已經(jīng)實(shí)行“真正”的義務(wù)教育了嗎？減免學(xué)費(fèi)！我們村有一個(gè)孩子叫金超，雖然他成績(jī)優(yōu)異，但由于父母離異而家境貧困，在校期間面臨幾次輟學(xué)。當(dāng)他心灰意冷決定放棄時(shí)，黨的政策給了他新的希望！在他重新踏進(jìn)明亮的教室的那一刻，他相信了他是幸福的。心里只有對(duì)黨和國家的感激之情。是“三農(nóng)”的春風(fēng)復(fù)蘇了行將枯萎的生命，是和諧的雨露溫暖了那快要冰冷的心靈。
大家都知道張海迪身殘志堅(jiān)，對(duì)語言和文學(xué)有特殊的感悟。雖然我們無法估量在他成功的背后有多少汗水與淚水。但懂六個(gè)國家的語言昭示著祖國對(duì)她特殊的關(guān)懷，《輪椅上的夢(mèng)》寄托著大家對(duì)她的熱愛！
記得以前的社會(huì)大家都特別想要男孩子，重男輕女的思想尤其的突出。或許現(xiàn)在的我們還想不通為什么！其實(shí)說明白點(diǎn)，那些人不就是擔(dān)心以后老了，沒有兒子送終嗎？但現(xiàn)在的他們?cè)僖膊挥每紤]擔(dān)心這個(gè)問題了。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)最堂皇的建筑物就是敬老院，他們?cè)谀抢锷钇錁芬踩谌凇疫�有新政策，如果只養(yǎng)一個(gè)女孩，六十歲以后每人領(lǐng)取一百二十圓生活保障金。
其實(shí)生命不一定要星光燦爛，明明如月，只要我們有理想，有目標(biāo)；只要我們身邊有溫暖，有關(guān)懷，這樣的生命便稱作和諧。
熱愛和平，祈盼和順，追求和美，享受和諧。這是中國千千萬萬人的理想與心愿。但這些都需生命的支持，所以我們應(yīng)該讓生命與和諧緊緊相融，重新熔鑄一個(gè)完美的世界。
愛因斯坦說過：“一個(gè)人的生命的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是他取得了什么。”倘若以后的歲月它成為人人奉守的信條，那么生活中就沒有了爾虞我詐，社會(huì)上就沒有了爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，世界上就沒有了硝煙彌漫。那時(shí)，生命的質(zhì)感必然厚重！
指導(dǎo)教師評(píng)語：以優(yōu)美的筆觸來揭示深邃的思想，充分體現(xiàn)了作者深厚的文字積淀和思想內(nèi)涵。我們從中見到了和諧可能是魯迅那鋒利的匕首，割除的是讓社會(huì)產(chǎn)生病痛的疽癰；可能是沈從文筆下那清新的湘西風(fēng)情，包蘊(yùn)的是雍容中和的人性人情。新材料的使用使文章增加了時(shí)代氣息。
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